第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

第22课《梦回繁华》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册

《梦回繁华》教学设计

【教学目标】

1.了解《清明上河图》在绘画史上的重要地位。

2.掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富于概括力的说明语言。

3.品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中华文化的责任感和自豪感。【教学重点、难点】

1.教学重点：

(1)了解《清明上河图》的内容和艺术特色。

(2)学习作者的说明方法和语言特点。

2.教学难点：

(1)理解作者通过《清明上河图》所表达的对北宋繁华的追念和对历史的思考。

(2)体会本文语言的准确、典雅。【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1.展示一些古代繁华都市的图片，如唐代长安城、宋代汴京等，引导学生感受古代城市的繁荣。

2.提问：同学们，你们知道这些繁华的都市在古代的绘画作品中是如何呈现的吗今天，我们就来学习一篇与古代绘画有关的文章——《梦回繁华》,一起领略北宋汴京的繁华景象。

二、作者及背景介绍

1.作者介绍

展示毛宁的相关资料：毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。研究领域主要有艺术史及艺术理论。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞(jù)铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》等。

提问：从这些资料中，你能了解到作者的哪些信息

明确：我们可以了解到毛宁是一位在艺术史和艺术理论方面有深入研究的学者，他的专业知识为我们理解《清明上河图》提供了有力的支持。

2.背景链接

讲述：本文选自《中外绘画名作八十讲》,有改动。北宋末年，社会表面上虽是一片繁华的盛世景象，但实际上内忧外患，隐藏着深刻的社会危机。张择端正是在这种历史背景下，创作了风俗画《清明上河图》。

提问：了解了这个背景，你认为《清明上河图》可能会反映出当时社会的哪些方面

明确：《清明上河图》可能既会展现北宋都城汴京的繁华，也可能会暗示当时社会隐藏的危机。

三、初读课文，整体感知

1.学生默读课文，圈点勾画生字词。

展示生字词：汴京(biàn)、料峭(qiào)、簇拥(cù)、题跋(bá)、漕运(cáo)、绢本(juàn)、舶舶(zhúlú)、翰林(hàn)、摩肩接踵(zhǒng)、田畴(chóu)。

提问：这些生字词中，哪些字的读音容易读错

明确：“汴跋”“触舶踵”等字的读音容易读错，需要特别注意。

展示词语解释：工(善于，擅长)、设色((绘画)涂色，着色)、春寒料峭(形容初春微寒)、跋涉(爬山过水，形容旅途艰苦)、内忧外患(指国内的变乱和外来的祸患)、络绎不绝(形容行人很多，往来不断)、摩肩接踵(肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟)、细致入微(比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了；也指对人体贴关心、无微不至)。

提问：在这些词语中，“春寒料峭这个词是用来形容什么的明确：“春寒料峭”是用来形容初春天气微寒的。

2.思考文章围绕《清明上河图》介绍了哪些方面的内容。提问：文章主要从哪些方面介绍了《清明上河图》

明确：文章主要介绍了《清明上河图》的基本信息、画卷作者、历史价值、主题内容、创作背景等方面的内容。

3.给文章划分层次，并概括层意。

提问：文章可以分为几个部分每个部分的主要内容是什么

明确：文章可以分为三个部分。第一部分(第1段)介绍画卷的创作背景；第二部分(第2-4段)介绍画卷的作者、内容；第三部分(第5段)介绍画卷的特色和价值。

四、细读课文，探究内容

1.研读第1段，了解画卷的创作背景。

提问：第1段中提到北宋时期商业手工业迅速发展，城市布局出现了什么变化

明确：城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。

提问：“空前一词说明了什么

明确：“空前”一词说明北宋时期的繁荣局面是前所未有的，体现了说明文语言的准确性和严谨性。

2.研读第2段，了解画卷的作者。

提问：第2段为什么要介绍《清明上河图》的作者张择端

明确：每个作家的作品都离不开大的社会背景，作家的作品在一定程度上又反映了当时的社会面貌和作家的情感寄托，也就是下文所说的