第四单元 第1课时 折一折，做一做（教学教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docx

第四单元第1课时折一折，做一做（教学教学设计）二年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二年级数学上册第四单元的第1课时“折一折，做一做”。该章节内容旨在让学生通过实际操作，进一步理解图形的对称性。具体内容包括：1.学习正方形的折纸方法，感受正方形的对称特性；2.通过实际操作，发现和理解长方形、梯形的对称性质；3.培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生对几何图形的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了正方形的特点，本节课将在已有知识的基础上，进一步深入研究正方形的对称性，并引入新知识长方形和梯形的对称性质，使学生对图形的对称性有更深刻的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的几何直观能力，通过实际操作，让学生能够观察和感知图形的对称性质，提高对几何图形的认识；2.培养学生的逻辑推理能力，让学生能够通过观察和操作，发现和理解长方形和梯形的对称性质，并能够用语言进行描述；3.培养学生的动手操作能力，通过折纸活动，提高学生的动手能力，培养学生的观察能力和空间想象能力；4.培养学生的合作交流能力，让学生在小组活动中，能够与同伴进行有效的沟通和合作，共同完成任务。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生通过实际操作，理解并掌握正方形、长方形和梯形的对称性质。难点在于让学生能够观察和发现图形的对称性，并能够用语言进行描述。

为了解决这一难点，我们可以采取以下方法：1.利用直观教具，如折纸，让学生亲自动手操作，通过观察和感知，发现图形的对称性质；2.分组讨论，让学生在小组内与同伴进行交流和分享，共同探讨图形的对称性质，从而加深对对称性的理解；3.教师引导，通过提问和引导，帮助学生用语言描述图形的对称性质，提高学生的逻辑推理能力。

同时，为了突破重点，我们可以采取以下策略：1.教师示范，通过教师的示范操作，让学生清晰地了解折纸的方法，从而更好地理解图形的对称性质；2.学生自主实践，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和观察能力；3.小组合作，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的合作交流能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：北师大版二年级数学上册同步高效课堂系列教材。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线互动平台等。

4.教学手段：讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法、问答法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“折一折，做一做”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“折一折，做一做”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“折一折，做一做”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“折一折，做一做”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正方形、长方形和梯形的对称性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握对称性质的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验对称性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解对称性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对称性质的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解对称性质，掌握其在实际中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力