因数末尾有0的乘法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

因数末尾有0的乘法（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级上册数学人教版中的“因数末尾有0的乘法”。具体内容包括：

1.理解因数末尾有0的乘法的意义和规律。

2.掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

3.能够运用所学的知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级时已经学习了表内乘法，对乘法有了基本的认识和理解。本节课将进一步引导学生探索因数末尾有0的乘法，巩固和拓展学生已有的知识。同时，本节课的内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过观察、分析、归纳因数末尾有0的乘法的规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生将所学知识应用于解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数据分析：通过观察和分析乘法计算结果，培养学生对数据的敏感性和数据分析能力。

4.数学运算：让学生掌握因数末尾有0的乘法计算方法，提高学生的数学运算能力。

5.数学沟通：鼓励学生表达自己的思考过程和结论，培养学生的数学沟通能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-因数末尾有0的乘法计算方法：学生需要掌握当一个因数末尾有0时，如何进行乘法运算，包括先不考虑末尾的0，将非0部分相乘，然后根据因数末尾0的个数，在乘积的末尾添上相应数量的0。

-应用：学生需要能够将所学的因数末尾有0的乘法应用到实际问题中，如计算购物时商品的总价，解决与货币、数量有关的问题。

2.教学难点：

-末尾0的处理：学生往往困惑于如何在乘积的末尾添上正确的0，特别是在乘数末尾0的个数不同时，如何正确计算和表述乘积。

-理解规律：学生可能难以理解为什么末尾有0的因数相乘时，乘积末尾0的个数是固定的，需要通过大量的练习和实例来巩固这一规律。

-实际应用：将抽象的数学运算应用于具体的现实情境中，学生可能不太清楚如何将乘法运算与生活中的实际问题结合起来，需要教师的引导和生活中的实例来帮助学生建立联系。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-问题引导：通过提出问题，引导学生思考和探索因数末尾有0的乘法计算方法。

-案例分析：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握因数末尾有0的乘法规律。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，促进学生之间的交流和合作。

-实践操作：让学生亲自动手进行乘法运算，增强学生的实践能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生可以扮演购物者、售货员等角色，通过模拟购物场景，运用因数末尾有0的乘法计算商品总价。

-游戏设计：设计一些与因数末尾有0的乘法相关的游戏，如“末尾0的接力赛”，让学生在游戏中练习和巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-幻灯片：使用幻灯片展示因数末尾有0的乘法计算方法和实例，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放一些与因数末尾有0的乘法相关的视频，如数学故事、实际购物场景等，增加学生的兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们要学习的是因数末尾有0的乘法。

-首先，我想请大家回忆一下，我们已经学过的表内乘法，大家能告诉我表内乘法的基本原理吗？

-很好，今天我们将要学习的是比表内乘法更高级的因数末尾有0的乘法。

2.探究因数末尾有0的乘法规律（15分钟）

-同学们，请大家观察一下，当一个因数末尾有0时，我们应该如何进行乘法运算呢？

-我们可以先不考虑末尾的0，将非0部分相乘，然后再根据因数末尾0的个数，在乘积的末尾添上相应数量的0。

-大家能举个例子来说明一下吗？比如20乘以30。

-好的，20乘以30，我们可以先不考虑末尾的0，将20和30的非0部分相乘，得到600，然后再在600的末尾添上2个0，得到最终结果6000。

3.练习因数末尾有0的乘法（20分钟）

-同学们，现在请大家来进行一些因数末尾有0的乘法练习，看看大家是否能熟练地运用我们刚才学到的方法。

-请大家计算30乘以40，50乘以20，大家可以在纸上写下计算过程和结果。

-好的，大家都完成了吗？我们可以一起检查一下答案。

4.应用因数末尾有0的乘法解决实际问题（15分钟）

-同学们，现在我们来试试用所学的因数末尾有0的乘法来解决一些实际问题。

-比如，小明买了一本书，价格是24元，然后他又买了一支笔，价格是12元，请问小明总共花费了多少钱？

-我们可以先将24和12相乘，得到288，然后再在288的末尾添上2个0，得到最终结果2880元。

5.总结与