1.1.2 比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

1.1.2比大小（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教材分析

“1.1.2比大小”是2024-2025学年一年级上册数学人教版的重要内容。本节课主要让学生通过实际操作，理解比较大小的概念，掌握比较物体大小的方法，培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。教材通过生动的图片和生活中的实例，让学生在实践中学习，在游戏中比较，在交流中提高。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于学生理解和接受。通过比较大小，学生可以更好地理解物体的数量和顺序，为后续的数学学习打下基础。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，动手操作，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维能力、观察能力和创新能力。通过比较大小的实践活动，让学生学会用数学的眼光观察物体，用数学的思维思考问题，用数学的方法解决问题。同时，通过小组合作、交流分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的数学语言表达能力和创新意识。

学情分析

本节课的对象是小学一年级的学生，他们刚刚开始接触数学学科，对数学有着强烈的好奇心和求知欲。这一阶段的学生具有较强的直观感知能力和动手操作能力，喜欢通过图片、实物和游戏等方式来学习。同时，他们之间的差异性也比较大，有的学生可能已经具备了一些比较大小的生活经验，而有的学生可能还没有完全建立这一概念。

在知识、能力方面，大部分学生可能已经掌握了数数、识数的基本技能，但对于抽象的比较大小概念，可能还需要通过具体的实物和图片来进行引导。在素质方面，学生的观察能力、思维能力和创新能力各有不同，需要老师在教学中因材施教，激发每个学生的潜能。

在行为习惯方面，一年级的学生注意力容易分散，需要老师通过有趣的教学活动和互动游戏来吸引他们的注意力。同时，他们的团队合作意识和沟通能力也在逐步形成，老师可以通过小组合作、分享交流等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生动手操作实物，进行比较大小实践活动，让学生在实践中学习，在游戏中比较，在交流中提高。

2.情境教学法：创设生动的日常生活情境，让学生在情境中感知比较大小的概念，培养学生的观察能力和初步的数学思维能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在团队合作中交流分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示生动的图片和实例，让学生直观地感知比较大小的概念，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件设计有趣的游戏和互动环节，引导学生积极参与比较大小活动，提高学生的学习主动性和积极性。

3.实物教具：使用实物教具辅助教学，让学生亲手操作，增强学生的直观感知和动手操作能力，提高学生的学习效果。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——比大小。在我们的日常生活中，我们经常会遇到比较大小的情况，比如比较水果的大小、比较身高等等。那么，你们知道怎么比较大小吗？让我们一起探究一下吧！

2.讲授新课（15分钟）

首先，我们要了解比较大小的基本方法。有两种比较方法，一种是直接比较，就是两个物体放在一起，看看哪个大，哪个小；另一种是比较方法是，用一个已知大小的物体来比较，看看要比较的物体是大还是小。同学们，你们明白了吗？

现在，我们来进行一个实践活动，请大家拿出准备好的水果，比如苹果和橙子，我们来比一比哪个水果大，哪个水果小。

同学们，你们刚刚都用什么方法来比较水果的大小呢？谁能来说一说？

3.实践操作（10分钟）

好，现在我们来进行第二个实践活动。请大家分成小组，每组拿出一组大小不同的物品，比如积木、珠子等等，你们要用刚刚学到的比较方法，来比较这些物品的大小。

同学们，你们比较得怎么样了？谁能来分享一下你们的结果？

4.总结提升（5分钟）

好了，同学们，今天我们学习了比较大小的方法，也进行了实践活动。你们觉得比较大小的方法有什么好处呢？

同学们，今天我们学习了比较大小的方法，希望大家能够运用到日常生活中，学会观察，学会比较，学会思考。好了，今天的课就到这里，下节课我们再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学故事会》：通过讲述有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养学生的数学兴趣和思维能力。

-《数学乐园》：一本寓教于乐的数学游戏书，包含各种有趣的数学游戏和谜题，可以帮助学生巩固比较大小的知识，提高学生的数学思维能力。

-《数学动画视频》：通过生动的动画视频，直观地展示比较大小的概念和方法，帮助学生更好地理解和掌握比较大小的知识。

2.拓展建议：

-组织学生进行