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9形状补间巧变形（教学教学设计)-信息技术第1册同步备课系列（人教版2015（三起）)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：形状补间巧变形

2.教学年级和班级：小学信息技术第1册同步备课系列（人教版2015（三起）)

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生掌握形状补间的概念及应用。

2.培养学生运用形状补间进行创意设计的能力。

3.提高学生对信息技术的兴趣和动手操作能力。

三、教学内容

1.形状补间的概念及基本操作。

2.形状补间的应用案例解析。

3.学生创意设计实践。

四、教学过程

1.第1课时：

（1）导入：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——形状补间巧变形。

（2）新课讲解：讲解形状补间的概念及基本操作。

（3）案例解析：分析形状补间在实际应用中的例子，让学生理解形状补间的意义。

（4）课堂练习：学生动手实践，运用形状补间进行简单的创意设计。

2.第2课时：

（1）复习回顾：回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。

（2）进阶讲解：讲解形状补间的进阶应用技巧。

（3）案例解析：分析复杂的形状补间应用案例，让学生学会灵活运用形状补间。

（4）课堂练习：学生动手实践，运用形状补间进行复杂的创意设计。

五、教学评价

1.课后作业：布置与本节课内容相关的实践作业，巩固所学知识。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、操作技能和创意表现，评价学生的学习效果。

3.作品展示：让学生展示自己的创意设计作品，互相评价、学习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、创新能力三个方面进行设计。

1.信息意识：通过讲解形状补间的概念及应用，培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，提高他们主动发现和解决问题的意识。

2.计算思维：引导学生运用形状补间进行创意设计，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题，锻炼他们的逻辑推理和数学思维能力。

3.创新能力：在学生动手实践环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，运用形状补间进行独特的创意设计，培养学生的创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）形状补间的概念及基本操作。

（2）形状补间的应用案例解析。

（3）学生创意设计实践。

2.难点：

（1）形状补间的高级应用技巧。

（2）如何将形状补间运用到实际项目中。

解决办法：

（1）对于形状补间的高级应用技巧，通过讲解实例，让学生直观地了解其应用场景，再进行实践操作，巩固知识点。

（2）对于如何将形状补间运用到实际项目中，可以引导学生观察生活中的实例，让学生明白形状补间的实际意义，培养学生的应用能力。

（3）在学生动手实践环节，提供丰富的素材和实例，让学生自由探索，鼓励学生提出问题，引导学生相互帮助，共同解决问题。

（4）针对学生的不同程度，给予个性化的指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，充分体现“因材施教”的原则。

（5）在课堂总结环节，让学生分享自己的收获和感悟，帮助学生巩固知识点，提高学生的自我总结能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、教学软件。

2.课程平台：人教版信息技术第1册同步备课系列教材。

3.信息化资源：形状补间相关案例视频、图片素材、在线教程。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、实践操作法、分组合作法、问答法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如展示一个利用形状补间制作的动画效果，激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师提出问题：“你们想知道这个动画效果是如何实现的吗？”引导学生思考并引入新课。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解形状补间的概念、基本操作和应用案例。在此过程中，教师可通过举例、演示等方式，让学生直观地了解形状补间的使用方法和技巧。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置一组练习题，让学生运用所学知识进行操作实践。同时，教师可组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。同时，鼓励学生积极提问，解答心中的疑惑。

5.师生互动环节（10分钟）

教师引导学生运用形状补间进行创意设计，过程中教师给予个别指导，帮助学生解决遇到的问题。此环节旨在培养学生的实践能力和创新能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调形状补间在实际应用中的重要性。接着，教师提出拓展任务，鼓励学生在课后继续探索和学习。

7.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，总结本节课的学习成果。同时，教师