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Lesson125-126（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson125-126（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

课程基本信息

1.课程名称：新概念英语第一册Lesson125-126

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三下午第1节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的英语听、说、读、写综合能力，特别是听力和口语表达能力；培养学生的英语思维能力，使他们在学习过程中能够运用英语进行思考；增强学生的英语文化意识，使他们能够理解和尊重英语国家的文化差异；提高学生的自主学习能力，培养他们良好的学习习惯和学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练掌握并运用Lesson125-126中的新词汇和短语。

2.学生能够正确理解和使用一般现在时的被动语态。

3.学生能够进行听力理解和口语表达练习，提高听力和口语能力。

难点：

1.学生对一般现在时的被动语态的理解和运用。

2.学生对Lesson125-126中新词汇和短语的掌握和运用。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次接触和练习一般现在时的被动语态，使其熟练掌握。

2.通过游戏、小组活动等形式，让学生在实际语境中运用新词汇和短语，提高其运用能力。

3.对于听力理解，可以播放音频多次，让学生跟读和模仿，提高其听力理解能力。同时，可以通过角色扮演等方式，让学生实际进行口语表达练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新概念英语第一册Lesson125-126的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力材料、口语表达场景图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和运用一般现在时的被动语态。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和口语表达区，以便学生进行小组讨论和口语练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Lesson125-126的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Lesson125-126的新词汇和短语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Lesson125-126的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Lesson125-126的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的被动语态，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的被动语态的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的被动语态。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的被动语态，掌握相关语法知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Lesson125-126的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Lesson125-126相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成