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Module1Unit2Mysummerholiday（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

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授课教师

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课程基本信息

1.课程名称：Module1Unit2Mysummerholiday

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“Mysummerholiday”主题展开，通过听说读写等多种教学活动，帮助学生掌握描述暑假活动的英语表达，提高学生的英语语言运用能力。结合沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册教材，引导学生学习并运用一般过去时态，分享自己的暑假经历，激发学生开口说英语的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述暑假活动的语言表达能力，掌握一般过去时态的用法，提高学生的英语口语和写作技巧。

2.思维品质：通过分享和讨论暑假经历，激发学生的创新思维和批判性思维，学会倾听、理解他人观点，培养良好的沟通能力。

3.文化意识：了解并尊重不同学生的暑假文化背景，培养学生跨文化交际的意识，增强对世界各国文化的认识和理解。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，鼓励学生在课后主动复习和拓展相关知识，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般过去时态的构成和用法，如动词过去式的变化规则，以及常见动词的过去式形式。

-描述暑假活动的关键短语和句型，如“wentto”,“visited”,“did”,“hadfun”等。

-能够运用所学语言结构和词汇，编写关于暑假经历的短文并进行口头分享。

2.教学难点：

-动词过去式的变化规则，尤其是不规则动词的记忆和应用。

-在口语交流中正确使用一般过去时态，确保时态一致性和句子的流畅性。

-将课本中的语言材料应用到具体的情景对话和个人经历描述中，如学生需要学会如何将课文中的一般性描述转化为个人化的叙述。

-在写作练习中，学生可能会难以组织语言表达复杂的暑假活动，需要指导他们如何构建段落和句子，使文章结构清晰、内容丰富。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-学生用书

-作业本

2.软件资源：

-教学课件

-电子白板软件

-英语学习软件（不含在线网址）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-英语听力材料

-视频教学片段

5.教学手段：

-分组讨论

-角色扮演

-互动问答

-个人展示

-课后在线作业与反馈系统

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含课文预习、词汇学习和一般过去时态简介的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Mysummerholiday主题，设计问题引导学生思考自己的暑假经历，如Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，自主学习一般过去时的基本用法。

思考预习问题：学生思考并记录自己暑假的活动，尝试用英语表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，提高预习效率。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和学生反馈。

-作用与目的：

帮助学生提前接触一般过去时态，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同学生的暑假照片或视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，举例说明常见动词的过去式。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实际情景中练习英语表达。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考如何运用所学描述自己的暑假。

参与课堂活动：在小组活动中，学生相互交流暑假经历，练习英语口语。

提问与讨论：对知识点有疑问时，学生勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时态。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生对语言的实际运用能力。

合作学习法：小组活动促进学生间的互动和沟通。

-作用与目的：

加深学生对一般过去时态的理解，掌握描述暑假活动的语言技能。

通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写