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2.8先秦时期的科技与文化教学设计2024-2025学年统编版历史七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2.8先秦时期的科技与文化，选自2024-2025学年统编版历史七年级上册。本章节内容主要包括：先秦时期的农业发展，如夏商西周的农业技术和农具改进；青铜器的制造技术与艺术特点，如商代的青铜文化及其影响；甲骨文的发现与研究，探讨古代汉字的起源与发展；春秋战国时期的百家争鸣，分析各学派的主要思想及其影响；以及先秦时期的科学技术成就，如天文、地理、医学等方面的知识。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解先秦时期的科技与文化发展，培养学生的历史思维和分析能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了夏商西周时期的基本历史知识，了解古代农业的基础和青铜文化，对于甲骨文的简单认识，以及初步了解春秋战国时期的百家争鸣现象。

2.学生普遍对古代科技和文化具有一定的好奇心，具备初步的史料分析和历史思维能力。他们喜欢通过故事、实物和互动讨论等方式学习历史，对科技发展感兴趣，但可能在深度理解和抽象概念上存在一定难度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对先秦时期科技成就的深入理解，如天文、地理等专业知识；对各家学派思想精髓的把握和比较分析；以及对古代文字和符号的解读能力，特别是甲骨文的认读和意义理解。此外，对于如何将这些知识与现代社会相联系，学生可能需要更多的引导和启发。

四、教学方法与策略

1.针对本章节内容，采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法为学生提供先秦科技与文化的背景知识，结合讨论法激发学生的思考与兴趣，以案例研究法深入探讨特定科技文化成就。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代科学家或思想家，进行情景再现，增强对历史事件的理解。同时，组织学生进行小组合作，开展项目导向学习，如设计青铜器模型、解读甲骨文等，以促进学生互动和探究。

3.教学过程中，利用多媒体展示古代科技文化图片、视频和文物资料，结合互动白板等教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。通过以上方法与策略，帮助学生深入理解先秦时期的科技与文化成就。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布先秦科技与文化预习资料，包括PPT、视频和文献摘录，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“先秦时期的科技与文化”，设计问题如“青铜器在古代社会中的作用是什么？”和“甲骨文对于我们了解古代历史有何价值？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提供必要的指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解先秦时期的科技与文化特点。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的理解与疑问。

提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于先秦时期科技与文化的视频，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解青铜器的制造工艺、甲骨文的重要性以及百家争鸣的背景。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨特定学派的思想，并进行角色扮演，模拟古代学术辩论。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验先秦时期的思想交流。

提问与讨论：对于不懂的问题勇于提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解先秦科技与文化的核心知识。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加深学生对知识的理解和应用。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通技能。

-作用与目的：

加深学生对先秦科技与文化知识点的理解。

通过实践活动，提升学生的参与感和学习兴趣。

培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如让学生撰写一篇关于先秦科技或文化的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建设性的建议。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和研究。

反思总结：对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作