《红岩》江姐篇 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

《红岩》江姐篇（教学设计）-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《红岩》江姐篇作为2024-2025学年统编版语文八年级上册的重要教学内容，主要讲述了江姐这一英雄人物的感人事迹和无产阶级革命精神。本节课的主要教学内容包括：1.分析江姐的形象特征及其在红岩精神中的象征意义；2.探讨江姐的信仰、坚定和牺牲精神；3.理解课文中所表现的革命主题和时代背景。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级的学习中，已经接触过一些关于近现代史的革命题材文学作品，如《为人民服务》等，对革命主题和英雄人物形象有一定的了解。在此基础上，通过对《红岩》江姐篇的学习，学生将进一步深入理解革命先烈的崇高精神，增强对民族精神和时代使命的认识。同时，课文的学习也将有助于提升学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

1.提升文化传承与理解：通过学习江姐的英雄事迹，领悟红岩精神，增强对中华民族优秀传统文化的传承意识。

2.培养审美鉴赏能力：分析课文中的文学形象和艺术手法，提高学生对革命文学作品的鉴赏能力。

3.强化思维发展与提升：引导学生深入思考革命先烈的信仰与精神，激发学生的批判性思维和探究精神。

4.塑造品德修养：学习江姐的坚定信仰和英勇牺牲精神，培养学生的道德品质和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握课文《红岩》江姐篇的基本情节，理解江姐的形象特征及其在红岩精神中的象征意义。

-体会和掌握课文中使用的修辞手法和表达方式，如对比、排比、象征等，以及它们在塑造人物形象和表现主题中的作用。

-引导学生感受和理解江姐的信仰、坚定和牺牲精神，以及这些精神在当代的价值和意义。

举例：如课文中“江姐的微笑”、“江姐的信念”等关键段落，需重点讲解和讨论。

2.教学难点：

-帮助学生深入理解江姐所代表的红岩精神的内涵，特别是如何在现实生活中继承和发扬这种精神。

-分析和解读课文中较为复杂的文学手法，如隐晦的象征意义、多层次的人物塑造等。

-引导学生将江姐的形象与历史背景相结合，理解个人命运与国家历史的紧密联系。

举例：课文中“红岩精神”的抽象概念，需要通过具体案例分析、历史背景介绍等方法帮助学生理解；同时，对于课文中复杂的文学手法，应结合具体文段进行剖析，以便学生更好地把握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材，提前布置学生预习《红岩》江姐篇。

2.辅助材料：准备江姐相关历史图片、视频资料，展示红岩精神的内涵；准备课文相关的文学手法解析图表，帮助学生理解。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；在教室墙壁上张贴与红岩精神相关的名言警句，营造学习氛围。

4.其他：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源和板书讲解。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《红岩》江姐篇的预习资料，包括课文原文、相关历史背景资料和预习问题。

设计预习问题：围绕江姐的形象和红岩精神，设计问题如“江姐在狱中表现出了哪些品质？”“红岩精神在当代有何意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，了解江姐的事迹和红岩精神。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将自己的笔记、思维导图和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文本的初步解读能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于江姐的视频，引起学生对英雄人物的关注。

讲解知识点：详细讲解课文中江姐的形象特征、红岩精神的内涵以及文学手法等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析江姐的形象和探讨红岩精神的价值。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考，提出自己的看法。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析课文。

提问与讨论：对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识的理解和应用。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课文的重点和难点。

通过实践活动，培养学生的表达和交流能力。

3.课后拓展应用

-教师