10.1.3古典概型(1)教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.docx

10.1.3古典概型(1)教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《10.1.3古典概型(1)》选自2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册。本节课主要内容包括：理解古典概型的概念，掌握列举法求解古典概型问题，并能运用古典概型的计算公式进行概率计算。具体教学内容如下：

1.古典概型的定义及特点；

2.列举法求解古典概型问题；

3.古典概型概率计算公式：P(A)=事件A可能出现的结果数/所有可能出现的结果数；

4.实际问题中古典概型的应用，如骰子游戏、抽卡牌等。

核心素养目标

1.掌握概率论的基本概念，提高数学抽象和逻辑推理能力；

2.培养运用列举法解决实际问题的能力，增强数学建模素养；

3.能够运用古典概型概率计算公式进行推理和计算，提高数学运算和数据分析素养；

4.通过实际问题情境的探讨，培养学生的应用意识和创新意识，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解古典概型的定义及其特点，明确其与日常生活实例的联系；

-学会运用列举法求解古典概型问题，掌握概率计算公式；

-能够将实际问题抽象为古典概型，并进行概率计算。

举例：通过分析抛骰子、抽卡牌等游戏，让学生理解古典概型的概念，并运用列举法求解概率问题。

2.教学难点

-列举法的运用，特别是在涉及多个条件时的处理方法；

-理解并正确应用古典概型概率计算公式，注意避免重复计算或遗漏；

-抽象出实际问题中的古典概型，区分不同类型的问题。

举例：在分析多个条件同时满足的古典概型问题时，如“抛两个骰子，求两个骰子的点数和为7的概率”，学生容易在列举过程中出现重复或遗漏，需要引导他们采用树状图等方法进行梳理。同时，要让学生明白在实际问题中如何识别古典概型，如哪些因素是相互独立的，哪些是有影响的。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解古典概型的定义、特点及计算方法，为学生奠定理论基础；

-讨论法：组织学生针对实际问题进行小组讨论，培养学生合作解决问题的能力；

-实验法：设计概率实验，如抛骰子、抽卡牌等，让学生在实践中体会概率的计算方法。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、动画等展示古典概型的定义、计算步骤和实际案例，增强直观性；

-教学软件：运用概率计算软件，帮助学生进行复杂概率问题的计算，提高效率；

-实物教具：使用骰子、卡牌等教具进行课堂演示和实验，使抽象的概率问题具象化。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示“抛硬币”的动画，引导学生观察并思考：抛硬币出现正面和反面的概率分别是多少？激发学生对概率问题的兴趣。

-提问：“在日常生活中，还有哪些类似抛硬币的事件？这些事件是否具有某种规律性？”通过提问，让学生意识到概率问题在实际生活中的广泛应用。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍古典概型的定义、特点，以及列举法求解古典概型问题的步骤。

-结合教材例题，讲解古典概型概率计算公式的应用，如抛骰子、抽卡牌等。

-强调在解决古典概型问题时，需要注意避免重复计算和遗漏。

3.巩固练习（10分钟）

-设计2-3道具有代表性的练习题，要求学生在纸上完成，教师巡回指导。

-邀请部分学生上台展示解题过程，分享解题思路，促进师生互动。

-组织学生进行小组讨论，针对练习中遇到的问题共同探讨解决方案。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于古典概型定义、计算方法等方面的问题，检验学生对新知识的掌握情况。

-针对学生回答中的错误或不完善之处，给予引导和纠正，确保学生正确理解。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个古典概型实验，如“抛两个骰子，求两个骰子的点数和为7的概率”。让学生分组进行实验，观察实验结果，并与理论计算结果进行对比。

-引导学生思考：在实际问题中，如何判断一个事件是否符合古典概型的条件？

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提问：“如何将一个实际问题抽象为古典概型？”要求学生结合教材内容和实际生活，给出自己的理解。

-鼓励学生运用古典概型的知识，解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和创新意识。

7.总结环节（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调古典概型的定义、计算方法和应用。

-鼓励学生课后关注生活中的概率问题，发现并运用古典概型的知识解决。

教学过程总用时：45分钟。

知识点梳理

1.古典概型的定义与特点

-定义：古典概型是指在一次随机试验中，所有可能的结果是有限的，且每个结果出现的可能性相同。

-特点：有限性、等可能性。

2.列举法求解古典概型问题

-列举法：将试验的所有可能结果逐