8.它们发生了什么变化（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册.docx

8.它们发生了什么变化（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.它们发生了什么变化（教学设计）-2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年教科版（2017）科学三年级上册第八章“它们发生了什么变化”。本章节主要围绕物质的变化展开，通过观察和实验，让学生了解物质在不同条件下的变化规律。具体内容包括：

1.认识物质的变化：固态、液态、气态之间的相互转化；

2.探究物质变化的条件：温度、压力、光照等对物质变化的影响；

3.实验操作技能的培养：观察、记录、分析实验现象。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够掌握物质变化的基本概念，了解物质变化的原因和条件，培养观察、思考和实验操作的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和科学态度。通过观察和实验，学生能够运用科学方法探究物质变化的原因和条件，培养实验操作和观察分析能力。同时，鼓励学生提出问题、解决问题，激发创新思维。在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，学会与他人交流、分享和合作，形成积极的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：物质变化的概念与分类；物质变化条件的探究；实验操作技能的培养。

难点：物质变化本质的理解；实验现象的观察与分析；物质变化条件推理能力的培养。

解决办法：

1.针对物质变化的概念与分类，通过具体实例展示不同类型的物质变化，如冰融化、水沸腾等，让学生在实际情境中理解物质变化的分类。

2.对于物质变化条件的探究，设计不同温度、压力、光照条件下的实验，让学生通过对比观察，找出物质变化的规律。

3.针对实验操作技能的培养，进行分组实验，教师引导学生逐步完成实验操作，并鼓励学生积极观察、记录和分析实验现象。

4.为突破物质变化本质的理解难点，引导学生关注实验中物质性质的变化，如颜色、形状、气味等，从而引导学生深入理解物质变化的本质。

5.对于实验现象的观察与分析，教师提供观察指南，引导学生关注实验中的细节，培养学生的观察和分析能力。

6.为培养物质变化条件推理能力，教师提出问题，引导学生运用已学知识推理出物质变化的可能条件，激发学生的思考。通过以上方法，帮助学生克服难点，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计不同条件下的物质变化实验，让学生亲身体验和观察物质变化过程，提高学生的实践操作能力和观察分析能力。

2.讨论法：在实验前后，引导学生分组讨论实验现象和变化规律，激发学生的思考和交流，培养学生的团队合作精神。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究物质变化的本质和条件，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示实验操作步骤和物质变化现象，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行知识讲解和互动问答，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性。

3.分组合作工具：使用分组合作工具，如实验报告表格、讨论交流平台等，方便学生记录实验数据和交流讨论，促进学生合作学习。通过合理的教学方法和现代化的教学手段，提高本节课的教学质量和学生的学习效果。

教学过程

本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们来学习第八章‘它们发生了什么变化’。在日常生活和实验中，我们经常会遇到物质发生变化的情况，那么你们知道物质变化有哪些类型吗？让我们一起探究一下吧！”

2.知识讲解

“首先，我们来认识一下物质变化的类型。物质变化主要分为固态、液态、气态之间的相互转化，以及物质的溶解、沉淀等。接下来，我们来了解一下物质变化的原因和条件。同学们，请看大屏幕，这里有一个实验视频，我们一起来观察一下实验现象，然后分析一下物质变化的原因和条件。”

3.实验操作

“现在，我们来进行实验。请各组同学按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象，并记录下来。实验结束后，我们来进行交流讨论。”

4.交流讨论

“同学们，实验结束了，请大家分享一下你们的实验结果和观察到的现象。我们来说说物质变化的原因和条件是什么？大家来说说看。”

5.总结提升

“通过本节课的学习，我们了解了物质变化的类型、原因和条件。同学们，请你们想一想，在生活中还有哪些物质变化的现象？你们能用我们今天学到的知识来解释吗？接下来，我们来进行课堂小测，看看大家对本节课内容的理解情况。”

6.课堂小测

“请大家打开课本，做一做课后练习题。完成后，我们来一起核对答案。”

7.课后作业

“同学们，今天的内容比较重要，希望大家能好好复习。课后作