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《综合与实践——三峡工程中的大数》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《综合与实践——三峡工程中的大数》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：数学-综合与实践

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过探究三峡工程中的大数，让学生理解并掌握整数的意义，提高学生的数学应用能力和实际问题解决能力。

2.教学重点：理解大数的意义，掌握整数的读写方法。

3.教学难点：大数的读写和应用。

三、教学方法

1.采用问题驱动的教学模式，引导学生通过实际问题理解大数的意义。

2.利用多媒体教学，展示三峡工程的相关图片和数据，增强学生的直观感受。

3.分组讨论，让学生通过合作解决问题，提高学生的团队协作能力。

四、教学过程

1.导入：通过展示三峡工程的图片和介绍，引起学生的兴趣，提出问题：“三峡工程中有哪些大数？”

2.新课导入：介绍大数的读写方法，引导学生理解大数的意义。

3.课堂实践：让学生分组讨论，找出三峡工程中的大数，并读写出来。

4.课堂总结：对学生的讨论进行总结，强调大数的读写方法和意义。

5.课后作业：布置相关的数学练习题，巩固学生的学习成果。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。

3.小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作等能力。

核心素养目标

1.数学逻辑思维：通过分析三峡工程中的大数，培养学生的数学逻辑思维能力，让学生能够运用数学方法解决问题。

2.数据分析能力：让学生从实际问题中收集和整理数据，提高学生的数据分析能力，使学生能够理解数据背后的意义。

3.数学应用能力：通过解决实际问题，提高学生的数学应用能力，使学生能够将数学知识运用到实际生活中。

4.创新思维：鼓励学生在解决问题时提出新的方法和思路，培养学生的创新思维。

重点难点及解决办法

1.重点：

-大数的读写方法

-大数在实际问题中的应用

2.难点：

-大数的读写，特别是亿以上的数的读写

-理解大数在实际问题中的意义，并能进行适当的转换和应用

解决办法：

-对于大数的读写方法，可以通过具体的例子进行讲解，让学生multipletimes练习，同时也可以利用多媒体教学辅助工具，如大数读写游戏等，提高学生的学习兴趣和效果。

-对于大数在实际问题中的应用，可以通过三峡工程的具体案例，让学生了解大数在日常生活中的重要性，同时设计一些实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。

-对于大数的读写，可以采用分组讨论的方式，让学生互相交流和纠正，同时老师进行巡回指导，针对学生的不同问题进行个别辅导，帮助学生克服困难，突破难点。

-可以设计一些有趣的教学活动，如大数猜谜、大数接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而更好地解决重点和难点问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学黑板、粉笔、学生作业本

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程教学资源包

3.信息化资源：三峡工程相关图片、视频资料、大数读写练习软件

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题解答、多媒体演示、实例分析

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示三峡工程的图片和介绍，引起学生的兴趣，提出问题：“三峡工程中有哪些大数？”

-让学生思考并讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍大数的读写方法，讲解整数的意义，确保学生理解和掌握新知识。

-通过具体例子，讲解亿以上的数的读写方法，突破难点。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些大数读写的练习题，让学生独立完成。

-学生之间互相检查，教师进行巡回指导，及时纠正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些关于三峡工程的问题，让学生运用所学的大数知识进行分析和解答。

-学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和实际问题解决能力。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对学生的讨论进行总结，强调大数的读写方法和意义。

-学生进行课堂小结，巩固所学知识。

6.课后作业（5分钟）

-教师布置相关的数学练习题，让学生巩固学习成果。

-学生认真完成作业，准备下一节课的学习。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论的方式，让学生互相交流和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和实际问题解决