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Recycle2（新课标）（含听力音频）（讲解教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Recycle2（新课标）（含听力音频）（讲解教学设计）2024-2025学年四年级英语上册同步备课（人教PEP版）

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版四年级英语上册同步备课——Recycle2（新课标）

2.教学年级和班级：四年级英语（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.课程导入：利用图片和简短的问题，引导学生回顾上一单元学到的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.课程新授：通过听力音频和教材中的对话，让学生掌握本节课的主要词汇和句型。在听力过程中，鼓励学生积极参与，模仿发音和语调。

3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在听、说、读、写方面进行巩固。练习题包括填空、选择、匹配等类型。

4.小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演和互动交流，让学生在实际情境中运用所学知识。

5.课程总结：对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行自主学习。

6.作业布置：布置与课程内容相关的作业，如听力练习、口语表达、写作等，让学生在课后巩固所学知识。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.听力理解能力：通过听力练习题，评估学生对听力材料的理解程度。

3.口语表达能力：通过角色扮演和小组活动，评价学生的口语表达水平。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和感知英语国家的文化，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生掌握有效的英语学习方法。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常会话技巧。他们对听力材料有一定的理解能力，并能用英语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对听力和口语练习感兴趣。他们具有较强的模仿能力和语言表达能力，喜欢通过互动和小组活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生们可能会遇到一些新的词汇和句型的理解困难。此外，他们对英语文化的了解还不够深入，可能在跨文化交际方面遇到挑战。此外，部分学生可能在听力理解方面存在一定的困难，需要教师的耐心指导和辅导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学一体机、投影仪、音响设备、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：人教PEP版四年级英语教学课本、同步备课资料。

3.信息化资源：英语听力音频材料、教学PPT、在线学习平台（如有）。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、小组合作学习、角色扮演、听力训练、口语练习、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Recycle2的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Recycle2是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Recycle2的图片或视频片段，让学生初步感受Recycle2的魅力或特点。

简短介绍Recycle2的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Recycle2基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Recycle2的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Recycle2的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Recycle2的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Recycle2案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Recycle2的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Recycle2案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Recycle2的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Recycle2解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Recycle2的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Recycle2相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状