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闽教版（2016）七年级下册信息技术2.6.探究函数应用教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

闽教版（2016）七年级下册信息技术2.6.探究函数应用教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为闽教版（2016）七年级下册信息技术第2单元第6课“探究函数应用”。教学内容围绕函数的基本概念、特点和应用进行展开，包括了解函数的定义、调用及作用，掌握常用函数的使用方法，并学会运用函数解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作、编程环境的使用以及简单的程序设计逻辑。在此基础上，本节课将引导学生将已学的编程知识与函数相结合，通过实例分析和实际操作，深化对函数作用和用途的理解，提高编程解决问题的能力。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生信息素养和问题解决能力。通过探究函数的应用，使学生能够理解函数在程序设计中的重要性，提高利用函数解决实际问题的能力。学会分析问题、设计算法，培养逻辑思维和计算思维，进一步提升学生的编程素养和创新能力。同时，通过合作交流，培养学生的团队协作意识和沟通表达能力，使学生在信息技术学科的核心素养方面得到全面发展。这一目标与课本内容紧密相关，注重学生实际能力的提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

-函数的定义与作用：使学生理解函数的概念，掌握函数的声明、调用和返回值。

-常用函数的应用：重点讲解和练习常用的内置函数，如数学函数、字符串函数等，以及它们在实际编程中的应用场景。

-函数设计思路：培养学生设计函数解决问题的能力，学会分解问题，将复杂问题转化为可管理的函数模块。

2.教学难点：

-函数参数的理解：学生需要理解函数参数的概念，包括形参与实参的区别，以及如何正确传递参数。

-函数返回值的运用：难点在于让学生理解函数返回值的意义，并学会如何利用返回值进行数据处理和流程控制。

-函数递归调用：递归是函数应用中的一个高级概念，学生需要理解递归调用的原理和条件，掌握递归函数的设计方法。

-实际问题的函数化：对于实际问题，学生可能难以将其抽象为函数模块，需要通过具体的案例分析，帮助学生理解如何将问题分解并设计对应的函数。例如，将一个计算平均分的程序分解为输入成绩的函数、计算总和的函数和计算平均值的函数。

教学方法与策略

本节课采用讲授与案例研究相结合的教学方法。首先，通过讲授法对函数的基本概念、定义和调用进行系统讲解，确保学生掌握理论知识。接着，引入案例研究，挑选与课本相符合的实际编程问题，让学生分组讨论、分析，引导学生将所学知识应用于解决具体问题。此外，设计项目导向学习活动，鼓励学生自主设计并实现一个包含多个函数的小程序，以加深对函数应用的理解。在教学过程中，运用多媒体演示函数的执行过程，通过实验和游戏等形式，增强学生对函数递归等难点的直观认识，提高学习兴趣和参与度。同时，充分利用信息技术教学平台，实现师生互动和即时反馈，确保教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的信息技术平台，发布关于函数基本概念的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕函数的定义和应用，设计问题，如“函数在程序中的作用是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解函数的基本概念。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解函数的基本知识。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和对函数的初步认识。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用平台和微信，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触函数概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和对函数的初步理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简单的计算器程序，展示函数在其中的应用，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解函数的定义、调用和返回值，结合具体代码实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并改进一个含有错误的函数程序。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考函数如何在实际编程中发挥作用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同分析并修复程序中的函数错误。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论，加深对函数的理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解函数的知识点。

实践活动法：通过