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1.6（认识加法）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.6（认识加法）（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是一年级上册数学人教版第1.6节“认识加法”。通过本节课的学习，学生将掌握加法的概念，理解加法的基本性质，能够进行简单的加法运算，并能够用加法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数的认识，能够数数、识数，并能够进行简单的数的比较。在此基础上，通过学习加法，学生将进一步深化对数的理解，学会将两个数合并成一个数的运算方法，并能够运用加法解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习加法，学生将培养逻辑推理能力，能够理解并表述加法的基本性质和运算规律。同时，学生能够运用加法解决实际问题，培养数学建模和问题解决的能力。在课堂交流和小组讨论中，学生将提升数学交流能力，学会与他人合作、表达和倾听意见，提高团队合作和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.加法概念的理解和掌握。

2.加法运算的规律和性质。

3.运用加法解决实际问题的能力。

难点：

1.加法概念的理解，特别是对于加法的本质和意义。

2.加法运算的规律和性质的掌握，特别是对于加法的交换律和结合律。

3.将加法运用到实际问题中，特别是在解决复杂问题时，如何正确运用加法运算。

解决办法：

1.通过具体的例子和实际操作，让学生反复体验和感知加法的过程，从而加深对加法概念的理解。

2.通过图形和实物，直观地展示加法运算的规律和性质，帮助学生理解和记忆。

3.提供丰富的问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固加法知识。同时，引导学生进行合作学习和讨论，共同解决问题，提高解决问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解加法的概念、运算规律和性质，引导学生理解和掌握加法的基本知识。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分享对加法的理解和解决实际问题的经验，促进学生之间的交流和合作。

3.实践操作法：学生通过实际操作和实践活动，如使用计数器、图形和实物进行加法运算，加深对加法的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，以生动直观的方式展示加法的过程和实例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，学生可以通过软件进行加法运算练习，及时得到反馈和指导，提高学习效果。

3.实物和教具：使用计数器、小棒、图形等实物和教具，帮助学生直观地理解加法的概念和运算过程，增强学生的感性认识。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们来学习一个新的数学概念——加法。加法是我们日常生活中经常用到的一种运算，比如我们买东西时，要把买的各种物品的价格加起来，就需要用到加法。那么，什么是加法呢？让我们一起探索一下。

2.讲授新课

首先，我们要了解加法的概念。加法就是把两个数合并成一个数的运算。比如，我有2个苹果，你给我再拿3个苹果来，我们就可以把这2个苹果和3个苹果合并在一起，一共就有5个苹果了。这个合并的过程，就是加法。

接下来，我们要学习加法的运算规律和性质。加法有一个非常重要的性质，就是交换律。也就是说，加法的顺序可以交换，不会影响结果。比如，2+3和3+2，结果都是一样的，都是5。还有结合律，也就是说，加法的括号可以改变运算顺序，结果不会改变。比如，(2+3)+4和2+(3+4)，结果都是一样的，都是9。

了解了加法的概念和运算规律后，我们就可以用加法来解决一些实际问题了。比如，小明有2个球，小红有3个球，他们一共有多少个球呢？我们就可以用加法来解决这个问题。小明2个球加上小红3个球，一共就是5个球。

3.课堂练习

现在，我们来进行一些加法的练习，巩固一下刚刚学到的知识。请大家拿出练习本，做一些加法的题目。做完题目后，我们再来一起看看答案。

4.总结与反思

通过今天的学习，我们了解了加法的概念，学习了加法的运算规律和性质，还用加法解决了一些实际问题。大家觉得加法是不是很有用呢？希望大家能够记住加法的知识，并在日常生活中灵活运用。

5.课后作业

请大家回去后，做一些加法的练习题，加深对加法的理解和掌握。同时，也可以和父母或者朋友一起玩一些加法的游戏，提高加法的运算速度和准确性。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数学故事：可以给学生讲解一些与加法有关的数学故事，例如“狐狸和葡萄”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解加法的基本概念和应用。

2.生活实例：提供一些生活中的实例，如购物、