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第2单元第4课洋务运动和边疆危机（课时达标作业教学设计）2024-2025学年八年级历史上册同步训练

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册同步训练——洋务运动和边疆危机

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并识记洋务运动的时间、代表人物、主要内容及影响。

2.分析边疆危机的原因和影响，认识清朝政府在边疆问题上的困境。

3.培养史料实证和论从史出的历史学科核心素养，学会运用历史资料分析历史问题。

4.提高家国情怀，增强民族自豪感，认识到我国在近代史上面临的挑战和坚韧不拔的拼搏精神。

重点难点及解决办法

重点：1.洋务运动的主要内容及其影响；2.边疆危机的原因和影响；3.清朝政府在边疆问题上的应对措施。

难点：1.洋务运动背后的历史背景和动机；2.边疆危机对清朝政府的影响；3.学生对史料实证和论从史出的历史学科核心素养的运用。

解决办法：1.通过展示历史背景资料，帮助学生理解洋务运动的原因和动机；2.通过分析清朝政府在边疆问题上的应对措施，引导学生理解边疆危机的影响；3.提供具体的历史资料，引导学生运用史料实证和论从史出的方法，分析历史问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地介绍洋务运动的时间、代表人物、主要内容及影响，以及边疆危机的原因和影响，确保学生对基础知识的掌握。

2.运用案例研究法，分析具体的历史事件，让学生深入了解清朝政府在边疆问题上的困境和应对措施。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演清朝政府官员、边疆民族领袖等角色，探讨解决边疆危机的可能方案，提高学生的参与度和互动性。

4.利用多媒体课件，展示历史图片和相关视频，生动形象地呈现洋务运动和边疆危机的历史背景，增强学生的学习兴趣和理解能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“洋务运动和边疆危机”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是洋务运动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于洋务运动的图片或视频片段，让学生初步感受洋务运动的历史背景。

简短介绍洋务运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.洋务运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洋务运动的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解洋务运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍洋务运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.洋务运动案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解洋务运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的洋务运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洋务运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用洋务运动解决实际问题。

4.边疆危机讲解与讨论（15分钟）

目标：让学生了解边疆危机的原因和影响，提高其分析问题的能力。

过程：

讲解边疆危机的背景和原因，让学生了解清朝政府在边疆问题上的困境。

分析边疆危机对清朝政府的影响，以及清朝政府采取的应对措施。

引导学生思考边疆危机对现代社会的影响和启示。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与洋务运动和边疆危机相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洋务运动和边疆危机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调洋务运动和边疆危机的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括洋务运动和边疆危机的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调洋务运动和边疆危机在近代史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于洋务运动和边疆危机的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《洋务运动与中国近代化》

《边疆危机与清朝政府的应对》

《洋务运动在近代史上的地位与影响》

《边疆危机对中国近代化的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

阅读以上拓展阅读材料，深入了解洋务运动和边疆危机的历史背景