21.2.4 一元二次方程的根与系数的关系2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（人教版）.docx

21.2.4一元二次方程的根与系数的关系2024-2025学年九年级上册数学配套教学设计（人教版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版九年级上册数学第21章第2节第4小节“一元二次方程的根与系数的关系”。学生将学习一元二次方程ax^2+bx+c=0的根与系数之间的重要关系，即韦达定理，包括根的和、积与系数的关系。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了求解一元二次方程的公式法、配方法、因式分解法等基本方法，并理解了方程根的概念。在此基础上，本节内容将引导学生探索并理解方程的根与系数之间的定量关系，深化他们对一元二次方程整体性质的认识，为后续学习不等式和函数等知识打下坚实的基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了求解一元二次方程的多种方法，理解了方程根的概念，能够通过公式法、配方法和因式分解法求解具体的方程实例。

2.学生在学习数学时表现出一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，对数学问题解决感兴趣，尤其对于能够发现规律和模式的问题表现出较高的积极性。学生在小组合作中表现出良好的交流能力和团队协作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于根与系数关系的理解可能不够深入，难以将理论应用到具体问题中；在推导和证明根与系数关系时，可能会对代数运算的严密性感到困惑；此外，对于如何将这一知识点与实际问题联系起来，学生可能缺乏足够的认识和实践经验。

教学方法与策略

1.选择探究式教学法和问题解决教学法，结合讲授法，引导学生通过自主探索和合作交流，发现一元二次方程根与系数的关系。设计具体的教学活动，如小组讨论、问题驱动的案例研究，以及数学实验，让学生在实际操作中深化理解。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟数学家探索数学定理的过程，增强学习的趣味性和参与感。通过实际例题的实验，如给定方程让学生扮演“侦探”寻找系数与根之间的关系，激发学生的探究兴趣。

3.确定使用多媒体教学资源，如PPT展示、数学软件和互动白板，来辅助展示数学推导过程，提供直观的视觉支持，帮助学生克服代数运算的难点，并促进课堂互动和实时反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于一元二次方程根与系数关系的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“一元二次方程的根与系数关系”，设计问题，如“如何通过方程的根来推导系数？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解根与系数关系的概念。

-思考预习问题：尝试解答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将笔记、疑问等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题的案例，引入一元二次方程根与系数关系的学习。

-讲解知识点：详细讲解韦达定理，结合具体方程示例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作推导根与系数的关系。

-解答疑问：及时解答学生在探索过程中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中积极讨论，共同推导根与系数的关系。

-提问与讨论：对不理解的地方提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解韦达定理的推导过程。

-实践活动法：通过小组合作，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解一元二次方程的根与系数关系。

-通过实践活动，提高学生的问题解决能力。

-增强学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关习题，巩固韦达定理的应用。

-提供拓展资源：推荐一些高级数学资料，探讨根与系数关系的更深入应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对知识点的理解。

-反思总结：回顾学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进学习进步。

-作用与目的：

-巩固学生对一元二次方程根与系数关系的理解。

-拓宽学生的知识视野，激发进一步学习