Unit 4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake？ 教学设计 2024-2025学年仁爱版八年级英语上册.docxVIP

Unit4Topic2Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake？教学设计2024-2025学年仁爱版八年级英语上册

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教材分析

《Unit4Topic2Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?》是仁爱版八年级英语上册的教学内容，本章节紧贴课本，围绕地震防护知识展开。通过本课的学习，学生将掌握关于地震的基本词汇、短语以及自我保护的相关句型。课程内容与实际生活紧密相关，旨在提高学生在面对地震时的自我保护意识和能力，实用性极强。通过本课的学习，学生不仅能增强英语语言运用能力，还能提升生命安全意识，符合教学实际。

核心素养目标

本章节旨在培养学生英语学科的核心素养，重点提升语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习地震防护知识，学生将提高实际情境下的语言运用能力，掌握灾难题材的词汇和表达方式，增强跨文化交际意识。同时，课程将激发学生思考自然灾害下的自我保护策略，培养其逻辑思维和批判性思维。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将提升合作学习能力和问题解决能力，形成积极的学习态度和自主学习习惯，切实符合教学实际需求。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇，如“earthquake”、“magnitude”、“shelter”、“evacuate”等，以及与地震防护相关的短语，如“takecover”、“drop,cover,andholdon”。

-句型：掌握描述地震防护措施的句型，如“Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?”、“Duringanearthquake,weshould...”。

-语法：现在时态在描述应急措施中的应用。

-情境对话：能够在模拟地震情境中进行有效沟通，表达自我保护的方法。

2.教学难点

-词汇运用：学生需能够准确理解并运用地震相关词汇，特别是这些词汇在不同情境下的正确使用。

-语法结构：学生可能在构建复杂句子时遇到困难，如使用正确的时态和语态描述地震时的应对行为。

-实际应用：将所学的地震防护知识应用到实际情境中，如设计应急逃生路线，正确执行防护动作。

-思维拓展：培养学生面对地震时的批判性思维和决策能力，例如分析不同防护措施的有效性和合理性。

-口语表达：在讨论地震防护时，学生需要能够流畅地使用英语表达个人观点，这对于部分学生来说可能是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解地震防护知识，结合实际案例，使学生理解并掌握关键概念和句型。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享地震防护经验和策略，提高语言实际运用能力。

-角色扮演法：模拟地震情境，让学生扮演不同角色，练习应急对话和自我保护动作。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示地震案例，帮助学生直观理解地震防护措施。

-教学软件：使用互动式白板或在线教学平台，增加课堂互动，提高学生学习兴趣。

-实物演示：使用地震防护用品，如安全帽、急救包等，增强学生对防护措施的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于地震防护的预习资料，包括词汇表、地震防护措施介绍视频等，明确要求学生预习相关词汇和防护知识。

设计预习问题：围绕“地震时如何保护自己”，设计问题，如“列举三种地震时的安全动作”，“描述你的家中避难所”等。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习新词汇。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放地震新闻视频，引起学生对地震防护的关注。

讲解知识点：详细讲解地震防护措施，如“drop,cover,andholdon”动作。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，模拟地震发生时的应对场景。

解答疑问：及时回答学生在活动中提出的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考防护措施的实际应用。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解地震防护知识点。

实践活动法：通过角色扮演，加