7.22.4动物的主要类群教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级下册.docx

7.22.4动物的主要类群教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版生物八年级下册第七章第二十二节第四部分“动物的主要类群”。教学内容围绕无脊椎动物和脊椎动物的分类、特征及代表性动物进行展开。此部分内容与学生对生物多样性的认识、生态系统的基本概念等相关知识有密切联系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已学习过生物的分类及细胞结构等基础知识，八年级上册中对生态系统、生物多样性等概念有了进一步了解。在此基础上，本节课将帮助学生系统梳理动物界的分类体系，强化对各类动物特征的理解和记忆，提高他们对生物进化历程的认识。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展学生的生物知识。

核心素养目标

1.生物科学观念：理解动物多样性和进化关系，形成生物分类的科学观念。

2.科学探究能力：学会观察、比较、分析动物特征，提高科学探究能力。

3.生态保护意识：认识到动物多样性的重要性，培养生态保护意识和责任感。

4.科学思维：运用分类、归纳、演绎等方法，提高逻辑思维和分析问题的能力。

教学内容与核心素养目标紧密结合，旨在帮助学生建立科学观念，提升学科素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前期课程中学习了生物的基本分类、细胞结构和生态系统的概念，对生物多样性和动物特征有了初步了解。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对动物世界充满好奇，对探索生物多样性具有浓厚兴趣。他们在观察、描述和分类动物方面具备一定能力，但抽象思维能力有待提高。学习风格方面，学生更倾向于合作学习、实践操作和直观教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在动物分类学习中，学生可能难以理解复杂的进化关系和抽象的分类原则。此外，对于一些相似动物特征的区分和归纳，学生可能感到困惑。

针对以上分析，教师应结合学生的兴趣、能力和挑战，采用适当的教学策略，帮助学生巩固已有知识，提高动物分类学习的效果。

教学资源

1.硬件资源：

-生物实验室

-多媒体教学设备

-动物模型和标本

-显微镜

2.软件资源：

-生物教学软件

-动物类群特征PPT

-教学视频资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教材

-在线教学资源库

-动物分类互动软件

5.教学手段：

-讲授与互动讨论

-实物观察与实验操作

-小组合作学习

-信息技术辅助教学

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示地球生物多样性的图片，提出问题：“同学们，地球上有各种各样的生物，你们知道它们是如何分类的吗？今天我们将要学习动物的主要类群，了解它们的特点和分类依据。”

2.讲授新课（15分钟）

（1）无脊椎动物类群（5分钟）

a.概述无脊椎动物的定义和特征。

b.介绍无脊椎动物的代表性类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

c.强调各类群的特征和代表性动物。

（2）脊椎动物类群（5分钟）

a.概述脊椎动物的定义和特征。

b.介绍脊椎动物的代表性类群：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

c.强调各类群的特征和代表性动物。

（3）动物进化的历程（5分钟）

a.简述生物进化论的基本观点。

b.阐述无脊椎动物向脊椎动物进化的过程。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分成小组，根据所学的动物类群知识，讨论各类群的特征和代表性动物，总结分类依据。

（2）课堂提问：教师随机抽取学生回答，检查学生对动物类群知识的掌握程度。

（3）互动游戏：设计一款动物分类互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.创新教学（10分钟）

利用生物实验室的动物标本和模型，让学生亲自观察、比较不同动物的特征，进行分类。在此过程中，教师引导学生运用所学的分类方法，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）提出问题：引导学生思考生物分类的意义，探讨生物分类在科学研究中的价值。

（2）小组讨论：让学生就生物分类的局限性和未来发展进行讨论，培养学生的创新思维和批判性思维。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。同时，鼓励学生主动提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计注重师生互动、创新教学和实践操作，旨在培养学生对动物类群知识的理解和掌握，提升学生的学科核心素养。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握动物界的主要类群，包括无脊椎动物和脊椎动物的特征及代表性动物。

-学会运用分类方法，对不同动物进行观察、比较和分类。

-能够描述动物进化的基本历程，理解生