第2章 第14课时 不等式的解集2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）.docxVIP

第2章第14课时不等式的解集2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章第14课时不等式的解集2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版八年级下册数学第2章第14课时“不等式的解集”。内容包括不等式的定义、不等式的图像表示、不等式的性质以及如何求解不等式的解集。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过等式及其性质，并掌握了线性方程的解法。在此基础上，本节课将引导学生理解不等式的概念，通过数轴和图像的方式，直观展示不等式的解集，并运用已知的一元一次方程解法，迁移到一元一次不等式的求解方法上，进一步探讨不等式的性质和解集的表示方法。从而使学生能够将新旧知识有效融合，加深对不等式概念和解集的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生以下能力：

1.理解与运用：使学生理解不等式的概念，掌握不等式的性质，并能运用其解决实际问题。

2.探索与分析：培养学生通过数形结合方法，探索不等式的解集，提高逻辑推理与分析能力。

3.思维与创新：鼓励学生运用创造性思维，将已知方程解法拓展到不等式求解，培养解决问题的创新意识。

4.交流与合作：通过小组讨论和问题解决，提高学生数学表达与交流能力，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-不等式的定义及其性质，强调不等式与等式的区别。

-不等式解集的表示方法，特别是数轴和图像的运用。

-一元一次不等式的求解方法，包括移项、合并同类项、系数化简等基本步骤。

例如，强调不等式性质中的传递性，即如果ab且bc，则ac，这是解决不等式问题的关键。

2.教学难点：

-理解不等式的图像表示，尤其是对于不等号的方向判断。

-在求解不等式时，正确处理不等号的方向变化，特别是在进行乘除操作时。

-将实际问题转化为不等式模型，并求解实际问题的解集。

例如，学生可能会在求解过程中忽略乘以负数时需要改变不等号方向的情况，如-3x6，在两边同时除以-3时，应得到x-2，而不是x-2。这是学生容易出错的地方，需要教师重点讲解和反复强调。

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：

-讲授法：用于讲解不等式的定义、性质和求解方法，确保学生掌握核心知识。

-小组讨论：组织学生针对不等式的图像表示和实际应用问题进行讨论，促进互动与思考。

2.设计教学活动：

-数轴游戏：通过在数轴上标出不等式的解集，让学生在游戏中理解和应用不等式的性质。

-实际案例研究：引导学生将不等式应用于解决生活中的问题，如购物预算分配等，增强知识的应用性。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示不等式的图像表示和求解步骤，增强直观性。

-利用实物和教具，如数轴模型，帮助学生更直观地理解不等式的解集。

教学过程

今天，我们将继续学习北师大版八年级下册数学第2章第14课时的内容——不等式的解集。通过这一节课的学习，我希望你们能够掌握不等式的定义、性质，并学会求解一元一次不等式。

1.导入新课

首先，让我们回顾一下上一节课的内容。我们学习了等式的性质，并且知道了如何解一元一次方程。今天，我们要在此基础上学习不等式。你们知道不等式与等式有什么不同吗？

（此处让学生回答，教师进行点评和引导）

2.探究不等式的定义与性质

（1）不等式的定义

不等式是用“”、“”、“≥”、“≤”等不等号表示不相等关系的式子。例如：3x6，5-y2。

（2）不等式的性质

不等式具有以下性质：

-反对称性：如果ab，则ba。

-传递性：如果ab且bc，则ac。

-可加性：如果ab，则a+cb+c。

（让学生阅读教材，然后提问检查学生对不等式性质的理解）

3.不等式的图像表示

不等式的图像表示可以帮助我们更直观地理解不等式的解集。这里，我们以一元一次不等式为例进行讲解。

（1）数轴表示

我们可以将不等式的解集表示在数轴上。比如，不等式x3的解集可以表示为：

（在黑板上画出数轴，并用箭头表示x3的解集）

（2）图像表示

除了数轴，我们还可以用图像来表示不等式的解集。比如，不等式2x-35的解集可以表示为：

（在黑板上画出对应的直线图像，并用阴影表示解集）

4.求解一元一次不等式

现在，我们知道了如何表示不等式的解集，接下来我们要学习如何求解一元一次不等式。

（1）移项

将不等式中的项移至同一边，使得另一边为0。例如：2x-35，将-3移至右边，得到2x8。

（2）合并同类项

将不等式中的同类项合并。例如：