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第四单元表内乘法（一）人教版小学数学第三册教案全册
第四单元表内乘法（一）人教版小学数学第三册教案全册
第四单元表内乘法（一）人教版小学数学第三册教案全册
第四单元表内乘法(一）人教版小学数学第三册教案全册
单元教学内容：乘法得初步认识;２～6得乘法口诀和乘加、乘减式题；解决简单实际问题。
单元教学目标：
１、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法得含义、
2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。
单元教学重、难点：
１、正确理解乘法得含义,知道乘法与加法得联系、
2、正确读写乘法算式
单元教学准备：
小棒、图片、课件等
单元课时安排:(13课时左右）
1、乘法得初步认识…3课时左右
2、2——6得乘法口诀
5得乘法口诀…………2课时左右
2、3、４、得乘法口诀………………4课时左右
6得乘法口诀…………3课时左右
复习和整理……………1课时
课题一乘法得初步认识
教学内容:教材第45～46页
教学目标：
1。初步理解乘法得含义,知道求几个相同加数得和，用乘法表示比较简便、
2。认识乘号,会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力,合作交流得能力及团结协作得良好品质。
4、经历知识形成得全过程，体验探究得乐趣；感受到数学与生活得密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法得含义、
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
教具准备：实物图、小棒。
教学过程:
一、创设情境:
1、出示口算题，引出乘法简便。
３＋3５+5+58+8＋8+８+8+8+８9+9+９+9+９+9
４＋４+4＋4+４+……+415个
2、揭示课题:乘法得初步认识
问:您在哪见过乘法？
3、3×2=6中间是什么?怎样读?
问：这节课您还想学什么?
二、自主探究：
1。观察能改写成乘法算式得加法算式得特点、（口算题）
小组讨论:什么样得加法能用乘法计算？
判断下面得算式能否用乘法计算:
6+6+6３+5＋1７＋72＋２+２＋2+2
２、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。５+5+５
学生汇报,学情预测：5×53×５5×35×５×5
师:这么多乘法算式,哪一个对？听老师怎样说。
求几个相同加数得和，怎样改写成乘法算式。例如:5＋5+5
(1)看，相同加数是几、5
（2）数,有几个相同加数。３个5
(３）乘，把相同加数和它得个数相乘。(关键）3×5或5×3
问:３是什么？5是什么？
有错得同学改正。闭眼回忆改写得方法、
3、5+5+5问：相同加数是几?有几个5?(板书:5×3或３×５)
3+３问：相同加数是几？有几个３？(板书：３×2或2×3）
学生独立改写：８＋８+8+8+8+８+8９+9+９+９+９+９
4+４＋4＋4+４＋……+4问：相同加数是几，有几个？
１5个
写一个相同加数得加法算式。问:几个几?改写成乘法算式。
4、出示一幅图。每行4朵花，共三行,一共有几朵花？
用乘法算式表示:4×3或3×4
横着看：3个４3×４或4×3
竖着看：4个34×3或3×4
问：看法不一样，乘法算式怎样？
师:3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
师：中间得乘号是由30０年前英国得数学家欧德莱发明得。
5。回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？
三、拓展运用：
1、判断能否用乘法计算，能得改成乘法算式、
5+5＋5+5+5+５6+8+21０0个5相加2＋2+2+２
7+8+１0ａ+a+ａ＋a＋ａ+a
２。看图列出乘法算式。(略）
３、连一连、
5＋５+５４+4+4+4＋44+４３+3+32＋2+2＋2+２
2×53×3３×43×54×５
４、回家找一找生活中还有哪有乘法。
５、开放题：6＋6+6+5写一个含乘法算式得式子、答案可以是:
三、课后小结：这节课您学到了什么？
课题二乘法得初步认识
教学内容：教材第47页。
教学目标：
１、使学生知道乘法算式得各部分名称，进一步了解同数相加和乘法得关系，体会乘法得意义。
2。培养学生分析、比较、综合、概括等初步得逻辑思维能力。
3。培养学生养成探索、思考得好习惯。
教学重点：知道乘法算式得各部分名称。
教学难点：看图列乘法算式，体会乘法得意义。
教具准备:实物图片。
教学过程:
一、创设情境：
游戏：１、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数;列出一个加法算式和两个乘法算式、
2、自由摆，摆成几个几，列算式、汇报：摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数,乘法算式是…。
二、自主探究：
１。出示一幅由５个气球得图，说明是1个５，再陆续摆出两幅同样得图，并且先后问现在是几个5？一共有几个气球?该怎样计算？学生尝试做。
5+5＋5＝1５
5
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