4《藏戏》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

4《藏戏》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《藏戏》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《藏戏》，这是2023-2024学年语文六年级下册统编版教材中的一篇课文。这篇课文以藏戏这种独特的戏剧形式为载体，向学生展示了藏族文化的丰富内涵和独特魅力。课文通过介绍藏戏的历史、表演形式、角色分工、服饰道具等方面的内容，使学生对藏戏这一传统文化艺术有更深入的了解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于戏剧的知识，如京剧、越剧等，他们对戏剧的基本概念和表演形式有一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，拓宽文化视野，了解并欣赏藏戏这一独特的戏剧艺术，培养对传统文化的尊重和热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《藏戏》，学生将深入了解藏族文化，感受藏戏这一独特戏剧艺术的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，提升文化传承与理解能力。同时，通过分析课文中描绘的藏戏表演形式、角色分工、服饰道具等内容，学生将培养审美鉴赏能力，提高对戏剧艺术的审美鉴赏水平。在课堂讨论和互动环节，学生将发挥创造力和想象力，创作与藏戏相关的作品，展示自己对藏戏的理解和感悟，提升审美鉴赏与创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于戏剧的知识，如京剧、越剧等，他们对戏剧的基本概念和表演形式有一定的了解。此外，学生也可能在生活中对藏文化有所接触，对藏戏有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，学习新知识的能力较强。在学习《藏戏》这篇课文时，学生可能会对藏戏的独特表演形式和丰富文化内涵产生浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力、表达能力和合作能力。在学习风格方面，部分学生可能喜欢通过视觉学习，部分学生可能喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《藏戏》这篇课文时，学生可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如藏戏的表演形式、角色分工等。此外，学生可能对课文中所描述的藏族文化背景和生活习俗不太了解，这可能会影响他们对课文内容的理解。在课堂上，学生可能需要通过图片、视频等多媒体资源来更好地理解课文内容。同时，在讨论和互动环节，学生可能需要充分发挥自己的想象力和创造力，以更好地表现出对藏戏的理解和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《藏戏》这篇课文所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地了解和欣赏藏戏的表演形式、角色分工、服饰道具等内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验或实践活动，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生学习和互动的环境。

教学过程

今天，我们要学习的是《藏戏》，这是一篇非常独特的课文，它向我们展示了藏族文化的丰富内涵和独特魅力。那么，我们就从了解藏戏的历史开始吧。

首先，我会向大家简要介绍藏戏的历史，请大家跟随我的讲解，一起走进藏戏的世界。藏戏是一种源于西藏的民间戏剧艺术，有着悠久的历史和独特的表演形式。它通常在宗教节日、民间庆典等场合演出，以讲述佛教故事为主，具有浓厚的宗教色彩和民间特色。

现在，请大家打开课文，仔细阅读，感受一下藏戏的魅力。在阅读过程中，请大家注意课文中对藏戏角色分工的描述。藏戏的角色分为主要角色和配角，主要角色有僧人、俗人、仙女等，他们分别代表不同的身份和地位。配角有和尚、道士、精灵等，他们为剧情的发展起到辅助作用。通过阅读，请大家了解不同角色的特点和表演方式。

阅读完毕后，我们来讨论一下课文中提到的藏戏服饰和道具。请大家分组讨论，每组选择一个角色，分析该角色的服饰和道具特点，并解释它们所象征的意义。讨论结束后，各组向全班汇报讨论成果。

在讨论过程中，我会巡回指导，解答大家的问题，并请大家注意课文中对藏戏表演场景的描绘。藏戏的表演场景丰富多彩，有寺庙、草原、森林等，这些场景反映了藏族人民的生活环境和信仰。通过欣赏藏戏表演场景，我们可以感受到藏族文化的独特魅力。

最后，我们来进行总结。通过学习《藏戏》，我们了解了藏戏的历史、表演形式、角色分工、服饰道具等方面的内容，感受到了藏族文化的丰富内涵和独特魅力。希望大家能够珍惜和传承我国优秀的传统文化，为中华民族的文化繁荣做出