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认识杰出人物（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版

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课程基本信息

1.课程名称：《认识杰出人物》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第二周星期三上午第一节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：通过学习杰出人物的事迹，培养学生尊重和敬仰英雄的良好品质，激发学生学习热情，增强民族自豪感。本节课将结合粤教版综合实践活动教材，让学生了解在我国历史和现代各个领域作出突出贡献的杰出人物，从而培养学生的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标

1.增强历史与文化认同：通过学习杰出人物的事迹，使学生认识到我国丰富的历史文化遗产，增强民族自豪感。

2.培养社会责任感：了解杰出人物的优秀品质，激发学生为社会发展和国家繁荣贡献力量的意识。

3.提高信息整理与表达能力：培养学生收集、整理杰出人物信息的能力，并能简洁明了地表达对杰出人物的认识和感悟。

4.培养合作与探究精神：在小组活动中，培养学生合作交流、共同探究的能力，提高解决问题的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：掌握杰出人物的事迹及其优秀品质，培养学生对历史文化的认识。

难点：如何引导学生从杰出人物的事迹中提炼出优秀品质，并将其内化为自己的行为准则。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示杰出人物的生平事迹，结合教材内容进行讲解，帮助学生理解并记忆重点知识。

2.设计课堂讨论环节，引导学生主动思考杰出人物身上的优秀品质，鼓励学生分享自己的感悟。

3.创设情境，让学生扮演杰出人物，通过角色扮演的方式深入体会其精神品质，提高学习兴趣。

4.结合小组活动，让学生互相交流、讨论，共同总结杰出人物的优秀品质，形成共识。

5.教师总结时，用简洁明了的语言强调杰出人物的精神内涵，帮助学生将其内化为自身行为准则。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解杰出人物的生平事迹，引导学生学习其优秀品质。

(2)讨论法：组织课堂讨论，让学生在交流中深入理解杰出人物的精神内涵。

(3)情境教学法：运用角色扮演等方法，让学生身临其境地体验杰出人物的事迹。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用多媒体设备展示杰出人物的图片、视频等资料，增强直观感受。

(2)网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学习视野。

(3)小组合作：运用小组合作模式，促进学生互动交流，共同完成学习任务。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布杰出人物的相关资料，包括视频资料和预习指导。

-设计预习问题：围绕“杰出人物的生平事迹和精神品质”，设计思考题，引导学生提前思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信或邮件及时提醒未完成学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解杰出人物的生平。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一位杰出人物的故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解杰出人物的优秀品质，结合具体事例。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，深入理解杰出人物的精神。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验杰出人物的精神。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解杰出人物的精神品质。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的体验。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对杰出人物精神品质的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关杰出人物事迹的写作或研究任务，巩固学习内容。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索杰出人物的生平。

-反思