第七单元 扇形统计图 教学设计-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

第七单元扇形统计图教学设计-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版六年级上册数学的第七单元——扇形统计图。该单元主要让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何从扇形统计图中获取和分析信息。通过本单元的学习，学生能够了解扇形统计图在实际生活中的应用，培养学生的数据分析和处理能力。

本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，通过引入扇形统计图，使学生对数据的呈现和分析有更直观的认识。在课程设计中，要注重让学生在实际操作中感受扇形统计图的特点，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据素养、逻辑思维和创新能力。通过学习扇形统计图的知识，学生能够从数据中提取有价值的信息，并用扇形统计图进行呈现和分析，从而提高他们的数据处理能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。此外，鼓励学生发挥创造力，探索扇形统计图在生活中的其他应用，提升他们的创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.扇形统计图的概念与特点

2.扇形统计图的制作方法

3.从扇形统计图中获取和分析信息的能力

难点：

1.扇形统计图的制作方法

2.如何在扇形统计图中准确地表示数据

3.利用扇形统计图解决实际问题

解决办法：

1.通过展示实例和小组讨论，让学生直观地感受扇形统计图的特点，从而加深对概念的理解。

2.分步骤讲解扇形统计图的制作方法，并让学生动手实践，以提高他们的操作技能。

3.提供不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，运用扇形统计图进行数据分析和处理。

4.鼓励学生提问和分享解题心得，以促进学生之间的互动和合作，提高他们的解决问题的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生活实际相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习扇形统计图的知识。

2.分组合作法：将学生分为小组，让学生在合作中制作扇形统计图，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解扇形统计图在实际生活中的应用，提高学生的知识运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示扇形统计图的实例，增强学生的直观感受，提高学习效果。

2.网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践机会，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件，进行实时互动和反馈，提高教学的针对性和有效性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对扇形统计图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道扇形统计图是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于扇形统计图的图片或视频片段，让学生初步感受扇形统计图的魅力或特点。

简短介绍扇形统计图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.扇形统计图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解扇形统计图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解扇形统计图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍扇形统计图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.扇形统计图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解扇形统计图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的扇形统计图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解扇形统计图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用扇形统计图解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论扇形统计图的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与扇形统计图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对扇形统计图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调扇形统计图的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括扇形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调扇形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用扇形统计图。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于扇形统计图的短文或报告