沏茶问题（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

沏茶问题（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是沏茶问题，出自2024-2025学年四年级上册数学人教版第117页。本节课主要让学生解决一些生活中的实际问题，通过计算最短时间完成沏茶等事情的顺序，培养学生合理安排时间的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的加减法和排列组合的知识，这些都是解决沏茶问题的基础。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相连，学生在生活中经常会遇到类似的问题，因此对本节课的内容会有较强的共鸣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在逻辑推理和数学建模两个方面。通过解决沏茶问题，学生需要运用已有的加减法和排列组合知识，进行逻辑推理，找到最优解。在这个过程中，学生不仅能够巩固已学知识，还能够培养逻辑思维能力。同时，学生需要将实际问题抽象成数学模型，通过数学的方法来解决问题，这有助于培养学生建立数学模型解决问题的习惯，提高数学建模能力。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经掌握了基本的加减法和排列组合知识，具备一定的逻辑推理能力。在能力方面，学生已经能够解决一些简单的实际问题，但对于稍微复杂的问题，如涉及到时间安排的问题，可能会感到困惑。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过逻辑推理找到最优解。

在素质方面，大部分学生对数学有一定的兴趣，但部分学生可能因为害怕困难而逃避数学。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的自信心，鼓励他们克服困难，相信自己能够解决这些问题。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这些问题，我需要在教学过程中注重引导学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法吸引学生的注意力，同时加强课堂纪律管理，确保教学效果的顺利进行。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出沏茶问题的不同情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与问题的解决过程。

2.合作学习法：学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

3.实践操作法：学生亲自动手操作，通过实际沏茶的过程，加深对问题的理解和解决方法的掌握。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示沏茶问题的情境，生动直观地引导学生理解和解决问题。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如数学教学软件或时间管理软件，帮助学生更好地进行问题的模拟和解决。

3.实物教具：使用实物教具，如茶具、计时器等，让学生亲身体验沏茶的过程，增强实践操作感，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

今天，我们要一起来解决一个生活中的实际问题——沏茶问题。假设你妈妈让你去沏一杯茶，同时她还要你帮忙整理一下书桌。你会先做什么，后做什么呢？为什么？

（学生思考回答）

对，你可能会先沏茶，因为茶需要时间来泡，等你沏好了茶，刚好可以顺便整理书桌。那么，我们怎么才能在最短的时间内完成这两件事情呢？这就是我们今天要解决的问题。

首先，我们需要明确问题。沏茶问题可以转化为一个排列组合问题：如何在有限的时间内，完成沏茶和其他任务的最优顺序。

（学生在纸上画出时间线，标出沏茶和其他任务的时间）

现在，我们可以开始尝试找出最优解了。我们可以先尝试一种顺序，然后看看是否还有更优的顺序。

（学生尝试不同的顺序，找出最优解）

在这个过程中，我们可以发现，解决问题的方法有很多种，但是最优解只有一种。这就需要我们运用逻辑推理的能力，找出最合理的解法。

（学生分享自己的解法，讨论哪种解法最优）

最后，我们可以总结一下，解决沏茶问题的关键是什么？对，关键是要合理安排时间，找出最优解。这个问题虽然简单，但是它可以帮助我们培养逻辑推理和解决问题的能力。

接下来，让我们一起来总结一下今天的学习内容，然后进行课堂小测，看看你们对沏茶问题的理解和解决能力如何。

（学生总结学习内容，进行课堂小测）

今天的课就到这里，下节课我们将继续学习新的知识。同学们，再见！

知识点梳理

今天我们要学习的知识点是排列组合和逻辑推理。

首先，我们学习了排列组合的基本概念。排列是指从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有可能的顺序排列。组合是指从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有可能的组合方式，不考虑元素的顺序。排列和组合都是组合数学中的基本概念，它们在解决实际问题中有着广泛的应用。

其次，我们通过沏茶问题学习了如何运用排列组合的知识解决实际问题。在沏茶问题中，我们需要在有限的时间内完成沏茶和其他任务的最优顺序。这个问题可以通过列举所有可能的顺序排列，然后找出最优解来实现。在这个过程中，我们运用了逻辑推理的能力，找出了最合理的解法。

此外，我们