1.6《从结绳计数说起》说课 教学设计-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

1.6《从结绳计数说起》说课教学设计-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《从结绳计数说起》是2024-2025学年四年级上册数学北师大版的一课。本节课的主要教学内容是让学生了解结绳计数的历史和原理，以及它与现代数学计数系统的联系。通过学习，学生将能够理解不同的计数方法，并掌握基本的数学概念。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对数字和计数的基本认识上，为深入学习数学打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、空间观念和问题解决。通过学习《从结绳计数说起》，学生将能够理解并运用逻辑推理能力，探索结绳计数背后的原理和规律；同时，通过观察和分析不同的计数方法，学生能够建立和运用数学建模思维，理解并运用现代数学计数系统。此外，学生还能够在小组合作和问题解决过程中，培养空间观念和团队协作能力，提升自身的数学素养。

三、学情分析

在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了基本的数学知识和计数能力，对于数字和计数有一定的认识和理解。然而，学生在空间观念、逻辑推理和问题解决能力方面存在差异。部分学生可能对抽象的数学概念和原理的理解还不够深入，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。

在学习行为习惯方面，学生们可能对新知识充满好奇，但可能缺乏持续学习的动力和自我管理能力。在课堂互动中，学生们可能积极参与讨论，但部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏自主探索的能力。

对于《从结绳计数说起》这一课程，学生的知识层次和能力将对学习产生影响。对于理解结绳计数的历史和原理，学生需要具备一定的历史和文化背景知识。在探索不同计数方法的过程中，学生需要运用逻辑推理和数学建模能力，这对于部分学生来说可能是一个挑战。此外，学生在小组合作和问题解决过程中需要培养空间观念和团队协作能力，这对于提升学生的数学素养和综合能力具有重要意义。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。同时，通过设计有趣的实践活动和互动环节，激发学生的参与度和团队合作意识，帮助他们建立正确的数学思维方式。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、结绳计数教具等。

2.课程平台：北师大版四年级上册数学教材、《从结绳计数说起》教学课件等。

3.信息化资源：互联网搜索的相关历史资料、数学游戏、互动问答等。

4.教学手段：小组讨论、实践活动、问题解决、案例分析等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“从结绳计数说起”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解结绳计数的历史和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“从结绳计数说起”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出结绳计数的历史和原理，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解结绳计数的历史背景和原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践活动等活动，让学生在实践中掌握计数方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践活动等活动，体验计数方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解结绳计数的历史背景和原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计数方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解结绳计数的历史背景和原理，掌握基本的计数方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课