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关于国学经典在小学语文教学中的渗透研究

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张程

摘要：小學语文学科的教学目的是提升学生的文学素养。而国学经典是我国传承千年的优秀文化代表。将国学经典和小学语文教学活动进行有机结合，能够促进小学语文学科实现教学价值，能够提升小学生的文学素养，培养小学生的文化价值观念。在本篇文章中，笔者以国学经典在小学语文教学活动中的渗透研究为主题，展开了积极主动的探究思考。

Key：小学语文;国学经典;渗透;策略

：A：A：（2021）-32-169

引言

民族的发展是需要精神的支撑，精神内涵是民族发展的核心价值。对于国学经典来讲，其在民族发展过程中不断进行创新变革，焕发了独属于中国的民族精神。通过国学经典的教学，能够引导学生对传统的国学文化和国学元素进行深度了解，有效培养学生的民族精神，促进学生的健康成长。在本篇文章中，笔者从小学语文教育工作者的教学角色出发，探究了国学经典在小学语文教学活动中渗透的必要性。并且提出了促进国学经典渗透的积极教学策略，希望能够借助国学经典的内涵，促进学生文化素养的提升，也促进我国国学经典的传承发展。

一、国学经典在小学语文教学活动中渗透的必要性探究

国学经典可以说是中华民族优秀文化的结晶，国学经典中的文化内容历经了时代的传承和发展，具有和时代发展相一致的价值三观，具有个人品德素质的教育内容，具有情感价值丰富的优秀文化。可以说将国学经典融入到小学语文教学活动发展过程中，能够丰富小学语文学科的文化底蕴，能够借助国学经典的价值来促进学生价值三观的有效培养，促进学生情感世界的丰富，促进学生的品德教育。甚至可以说国学经典的文化内容，是学生一生成长过程中尤为重要的文化资产和文化财富。尤其是在当今价值多元化发展的现代社会，国学经典的学习能够为学生树立正确的标榜，能够引导学生消除不健康价值观念的消极影响，降低学生心理问题形成的概率，促进学生的身心健康成长和健康发展。由此可见，国学经典和小学语文学科进行结合的必要性。

二、国学经典在小学语文教学活动中渗透的积极教学策略探究

1、促进语文教育工作者自身国学素养的提升

对于国学经典和小学语文教学活动的深度结合来讲，语文教育工作者在其中起着重要的作用。其是教育教学活动的引导者，是教学方案的设计，是学生学习的监督者。语文教育工作者自身的国学素养直接决定了教育工作者的国学教学成果，对我国小学阶段语文教育工作者的教学素养进行探究，我们可以发现，我语文教育工作者因过度关注学生的语文学习成绩，所以将自身所有的精力都投入到学生语文教学活动发展过程中。教育工作者没有时间，也没有精力去促进自身国学素养的提升。这使得在面对一些国学经典内容时，教育工作者自身对其解读不到位，没有真正理解这些国学经典所要传递的真正价值和意义，所以就无法针对这些国学经典来设置教学方案。

所以在新时代下，语文教育工作者在明确国学经典的价值和意义后，要对自己的教育教学活动进行不断的规划，树立终身学习意识，不断学习国学经典文化，提升自身的国学经典素养。

2、促进学生国学教育教学活动形式的多元化发展

其次，要想促进国学经典和小学语文教学活动的结合发展，那么语文教育工作者要促进其教育教学活动的多元化发展。多元化的国学经典教学方式具备新奇性和趣味性，在某一定程度上能够有效激发学生的国学学习兴趣，引导学生主动参与到国学学习活动当中。例如语文教育工作者可以举办“国学”主题的班会、板报会、演出活动等等。以此来丰富学生的学习和生活，让国学文化走进校园，潜移默化的影响校园中的每一名学生。笔者列举了统编版小学语文教材。学习到古诗词《山行》时，小学语文教育工作者可以开展相关的手抄报活动，引导学生对这首古诗词进行了解，并且根据其了解来制作相关的手抄报[1]。

3、借助信息经济技术，促进学生国学教育发展

在国学经典和小学语文教学活动的融合过程中，语文教育工作者还可以对信息技术进行充分化的利用。信息技术是新时代下最为先进的教学技术，信息技术在语文教学活动中的运用，不仅能够满足学生多样化的语文学习需求，而且还能够以及多元化的教学呈现形式来吸引学生的语文关注力，引导学生在语文学习活动中能够做到聚精会神。语文教育工作者可以借助信息技术来构建学生国学学习的情景，为学生展开情景化的教学活动，以此来提升学生对国学经典的理解。在本篇文章中笔者列举了统编版的小学语文教材。学习到《从军行》这一首古诗时，小学语文教育工作者可以借助信息经济技术，搜索与战争和军队元素相关的教学视频，通过这些教学视频的播放，带领学生领略边塞军人战斗生活，从而有效和作者产生共鸣，引导学生去体会边塞将士浓浓的爱国之情[2]。

4、促进国学经典在小学生语文阅读教学活动中的运用

最后，小学阶段的语文教育工作者还可以不断地搜索语文国学经典著作，将其当做小学生语文课外阅读资源，将国学经典