14.《人人爱护公物》第1课时 教案 道德与法治一年级上册.pdfVIP

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

14.1我们小声点教学设计

教材分析

《人人爱护公物》作为德育课程的重要一课，旨在通过具体事例和实践活动，引导学生认识公物

的重要性，理解爱护公物是每个公民应尽的责任和义务。本课内容贴近学生生活实际，从校园公物入

手，逐步培养学生的公共意识和社会责任感，为形成良好社会风尚奠定基础。

学情分析

本课教学对象为小学中高年级学生，他们正处于价值观形成的关键时期，对周围世界充满好

奇，但自我约束力和责任感尚待加强。学生已具备基本的观察力和表达能力，能够识别常见的公

物并描述其现状，但对公物保护的深层意义及自身应承担的责任可能认识不足。因此，本课需通

过直观展示、讨论交流等方式，激发学生的情感共鸣，增强爱护公物的自觉性。

核心素养分析

素养目标：

政治认同：认同爱护公物是公民的基本道德要求，是国家文明进步的重要标志。

道德素养：培养尊重他人劳动成果、珍惜公共资源的道德品质，树立爱护公物的良好风尚。

法治观念：理解保护公物不仅是道德要求，也是法律规定，增强遵守相关法律法规的自觉性。

健全人格：通过实践活动，培养学生的责任感、同情心和公共精神，促进个人全面发展。

教学重点

理解保护公物不仅是道德要求，也是法律规定，增强遵守相关法律法规的自觉性。

教学难点

通过实践活动，培养学生的责任感、同情心和公共精神，促进个人全面发展。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课【情境创设】播放学生思考通过直观展示校园公

一段校园公物受损的物受损前后的鲜明对

视频或展示几组对比比，创设强烈的情感共

图片（完好的公物与受鸣情境，旨在触动学生

损的公物），引导学生心灵，引导他们深刻反

思考：“这些公物为什思公物受损的原因，激

么会变成这样？我们发保护公共财产的意

应该如何对待它们？”识与责任感。进而自然

从而引出本课主题引出《人人爱护公物》

——《人人爱护公的主题，鼓励学生从自

物》。我做起，共同维护校园

环境，培养社会责任感

与公德心。

二、讲授新课板块一：校园里的公物组织学生分组走出教通过实地考察与讨论

1