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程门立雪语文教案范本合集【完整版】

《程门立雪》是一篇成语故事。本课通过描述宋朝学者杨时和同学去向程颐教师请教问题时，不情愿打搅教师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他敬重教师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培育敬重师长的情感。课文篇幅短小、人物的语言神态描写很生动、感情真挚，易引起学生共鸣。一起来看看为大家细心整理的“程门立雪语文教案范文”，欢送大家阅读，供大家参考。

程门立雪语文教案篇一

教学目标:

1.会认8个字，会写8个字。

2.朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生喜爱学习，敬重教师。

3.会用“特别”“赶忙”写句子。

教学重点:

学会生字、新词，理解课文。

教学难点:

正确运用词语造句，练习讲故事。

教学预备:

小黑板、教学挂图

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.学习生字、新词，理解课文。

2.指导学生记忆字形，标准书写。

3.朗读课文，了解大意。

教学过程:

一、开门见山，提醒课题

1.板书课题，告知学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事。

2.简介“成语”，举例，如:自相冲突。

3.你知道有哪些成语，再读课题。

二、初读课文，了解内容。

1.自由轻声读课文，要把带注音的生字读精确，把句子读通顺。

2.同桌互读课文，相互检查，订正字音读错或破句的地方。

3.检查学生识字状况，沟通识字方法。

4.检查学生读课文状况，指名读指定的段落，订正丢字、添字和破句、破句的现象。

三、指导写字

1.出示生字“宋、容、急、息”，观看生字的构造。

2.指导书写。

3.学生书写生字(表扬写字仔细，写得好的学生)

四、朗读课文。

1.学生自由读课文。

(表扬姿态正确，读得快，读得响的学生)

2.标出自然段。

3.指名学生自由选读课文某一段，教师给评点指导。

4.说说课文讲了一个什么故事。

其次课时

课时目标:

1.学习杨时和同学敬重教师的好品质。

2.理解课文，练习讲课文故事。

3.指导写字。

教学过程:

一、复习导入

1.出示词语。(检查)

2.检查朗读课文。

二、熟读课文，读流利

1.练习把课文读流利。读得精确，做到不丢字、不添字、不重复、不畅读。

2.同桌互读。

三、理解课文，读出感情

1.轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人?

2.指导读好2-5自然段。读出感情，理解词句。

(1)找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急迫的心情，读中理解“争辩”“弄清”“冒着”“请教”等词语。

(2)指导读杨时敬重教师的句子或词语，一边读一边体会“静静地”“一声不响地”“悄悄地”“悄悄地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒教师的心情，读得轻轻地。

(3)指导读程教师和杨时的对话。读出程教师爱学生和学生爱教师的浓浓师生情。读中理解“心疼”“慈爱”“惊动”等词语。

3.通过读全文，在把课文中有关写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。

4.朗读全文

四、指导写字

五、做课后第2题和第3题

板书设计:

鹅毛大雪—尽快请教—教师休息

程门立雪

大雪纷飞—静静地、一声不响、悄悄地、

(特别敬重教师)

恳切地说

程门立雪语文教案篇二

第一课时

一、读课题

要求念得好。

二、简介“成语”

1、简介“成语”，举例，如：自相冲突。

2、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、听成语故事录音，学习生字。

1、听录音。

2、学习词语。

(1)读生字：

杨尊论尽冒敲等默久疼(师：这个字奶奶常用)慈爱容

(2)不看拼音，再齐读上面的生字。

按挨次齐读;打乱挨次齐读;自由读;指名读。

(3)给“杨、容