9 庞大的“家族” 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版.docx

9庞大的“家族”教学设计-2023-2024学年科学四年级下册苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《庞大的“家族”》

2.教学年级和班级：四年级科学班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合苏教版四年级下册科学教材，带领学生探索生物的分类与进化，深入了解庞大的生物家族。通过本节课的学习，使学生掌握基本的生物分类方法，认识不同类群生物的特征，培养他们的观察、比较和思考能力。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过对比、分析与归纳不同生物类群的特征，提升他们的观察力和思考能力；强化学生对生物多样性的认识，激发对自然界的敬畏与保护意识；加强科学思维方法的学习，使学生能够运用分类与比较的方法，理解生物进化的基本原理，培养他们的科学素养。

学情分析

四年级学生在知识层次上，已经具备了对生物基本类群的认知，能够识别一些常见动植物，并对它们的简单特征有所了解。在能力方面，学生们通过前期的学习，初步形成了观察、描述和比较生物的能力，但在系统分类和进化原理的理解上还较为浅显。在素质方面，他们表现出对自然界的好奇心和探索欲，但科学思维方法和探究习惯仍在培养中。

学生在行为习惯上，普遍存在对直观、有趣生物现象的关注，而对抽象概念的理解和记忆相对较弱。这对本课程的学习有一定影响，需要教师通过生动有趣的教学活动和具体实例，引导学生深入思考，帮助他们构建知识体系。此外，学生合作交流能力较强，有利于开展小组讨论和探究活动，促进对课程内容的理解和掌握。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、实物模型、挂图、投影仪

2.软件资源：教材、教学PPT、生物类群特征表格

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：生物分类与进化科普视频、互动电子白板

5.教学手段：小组合作、讨论法、探究活动、观察与描述、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于生物分类预习的资料，包括PPT和科普视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“庞大的家族”课题，设计问题如“为什么生物需要分类？”和“你能举例说明哪些生物属于同一类群？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生沟通预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材相关内容，观看预习视频，了解生物分类的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、问题清单等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习生物分类知识做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同生物的图片，引出生物分类的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物分类的原理和方法，举例说明不同类群的特征。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作完成生物分类表格，进行角色扮演，模拟生物分类学家的工作。

-解答疑问：在活动过程中，解答学生提出的问题，引导他们深入理解分类知识。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同完成分类表格，通过角色扮演体验分类过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员或老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生物分类的基本原理。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物分类的知识点，掌握分类技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和交流表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如制作生物分类手抄报或小论文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的科普书籍和在线资源，鼓励他们进行深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主探究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和改进空间。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生