16动物王国开大会 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docxVIP

16动物王国开大会教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《16动物王国开大会》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕语文一年级下册统编版《16动物王国开大会》这一主题展开，通过故事导入、课文学习、互动讨论等形式，让学生了解各种动物的特点，感受动物王国的奇妙。同时，结合课文内容进行生字词学习，提高学生的词汇量和阅读理解能力。教学内容紧密结合课本，注重培养学生的想象力、表达力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过学习课文，能够用自己的话复述故事情节。

2.提升学生文学鉴赏能力，感受动物王国开大会的有趣场景，激发想象力。

3.强化学生的识字写字能力，掌握课文中生字词的正确读写。

4.培养学生合作交流意识，课堂活动中积极参与，学会倾听和分享。

5.增进学生对自然界的认知，了解不同动物的特点，培养探索精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解和记忆。

2.生字词的读写和运用。

3.学生通过故事发挥想象力和表达能力。

难点：

1.对动物特点的深入理解和描述。

2.课文中复杂句子结构的理解和模仿。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、动画等多媒体辅助教学，帮助学生形象记忆课文内容。

2.设计有趣的生字词游戏，如接龙、拼图等，加强学生对生字词的记忆和运用。

3.创设情景，引导学生分角色扮演，复述故事，提高学生的表达能力和想象力。

4.采用分组合作方式，让学生互相讨论动物特点，共同完成动物描述小练习，以突破对动物特点的深入理解。

5.对课文中复杂句子进行拆解，通过替换关键词、模仿造句等方法，帮助学生理解和掌握句子结构。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解课文内容，引导学生理解故事情节。

(2)讨论法：组织学生就动物特点、故事情节等方面进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

(3)情景教学法：设置动物王国开大会的场景，让学生参与角色扮演，提高学习的趣味性和参与感。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等展示动物图片、动画视频，增强学生对动物特点的认知。

(2)教学软件：运用互动式白板软件，设计互动游戏，提高学生课堂参与度。

(3)实物展示：展示动物模型或图片，让学生直观感受动物的特征，加深记忆。

五、教学过程

首先，我会以一个有趣的问题引入今天的课程：“同学们，你们听说过动物王国吗？在那里，所有的动物都会聚集在一起，举行一场盛大的大会。今天，我们就一起去参加这个有趣的动物王国开大会，好不好？”

1.导入新课（5分钟）

我会通过展示一张色彩鲜艳的动物王国插图，激发学生的兴趣，并提问：“你们猜猜看，这些动物在做什么呢？”让学生发挥想象力，为接下来的课文学习做好铺垫。

2.课文学习（15分钟）

（1）朗读课文：让学生跟随我一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

（2）理解课文：针对课文内容，提出问题，如“动物王国为什么召开大会？”“大会上都发生了哪些有趣的事情？”让学生通过阅读，寻找答案。

（3）生字词学习：讲解本课的生字词，让学生读写并记住这些字词。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）讨论动物特点：让学生分成小组，讨论课文中出现的动物，并描述它们的特点。

（2）分享与展示：邀请小组代表分享他们的讨论成果，其他同学认真倾听，互相学习。

（3）全文侧重点：通过讨论，让学生明白每个动物都有自己的特点，动物王国的多样性使得大会变得如此有趣。

4.实践活动（10分钟）

（1）角色扮演：让学生分角色扮演课文中出现的动物，复述故事情节，提高表达能力。

（2）创意写作：鼓励学生以“如果我是一只动物，我会怎样参加大会？”为主题，进行创意写作。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结：回顾本节课所学内容，强调动物特点的认识和表达。

（2）拓展：鼓励学生在课后观察身边的动物，了解它们的特点，并与家人分享。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）熟读课文，用自己的话复述故事情节。

（2）完成课后练习，巩固生字词。

（3）观察身边的动物，记录它们的特点，下节课与同学分享。

六、知识点梳理

1.故事主题：动物王国开大会

-理解故事背景，明白动物王国大会的趣味性。

-掌握故事的主要情节和角色。

2.生字词学习：

-学习并掌握课文中出现的生字词，包括动物名称和形容词等。

-能够正确读写生字词，并运用到日常交流中。

3.语文知识点：

-学习课文中的句子结构和表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。

-理解并模仿