人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》说课稿.pdfVIP

人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》说课稿--第1页

人教版四年级数学上册《平行四边形的

认识》说课稿

各位评委、各位老师大家好，今天我说课的内容选自人

教版义务教育教科书四年级上册第五单元第二部分内容《平

行四边形和梯形》第一课时。下面我将从说教材、说学情、

说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这六个方面进行

说课。

一、说教材

1、教材分析

这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握

了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行

教学的，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增

强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴

趣，因此，本节课在小学数学中起着至关重要的作用。

2、教学目标

《数学课程标准》强调：让学生亲身经历将实物抽象成

数学模型，并进行解释与应用的过程，从而使它们真正掌握

数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活

动经验，为此我确定本节课的教学目标是：

（1）使学生掌握平行四边形的意义及特征，能够正确

画出底所对应的高。

人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》说课稿--第1页

人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》说课稿--第2页

（3）过观察、动手操作，培养学生抽象概括能力和初

步的空间观念。

3、教学重难点

根据学生已有的生活经验和知识基础，我确定本节课的

教学重点是：理解并掌握平形四边形的定义、各部分的名称。

把能够正确画出底所对应的高确定为教学难点。

二、说学情

本节课是学生在认识了平行四边形以及垂直与平行的

关系及对平行四边形有了初步的认识的基础上学习的。且学

生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲

望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节

课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深切的体会平行

四边形与梯形的特征。

二、说教法与学法指导

本课设计理念为：

1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成

长的过程。

2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，

教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在

经历、体验和运用中真正感悟新知。

3、数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。

基于以上理念，教学中，我遵循“引导探究学习，促进

人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》说课稿--第2页

人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》说课稿--第3页

主动发展”的教改思路，采用如下教学方法：

（1）引导学生采取“观察、操作”等方式进行探究性

学习活动。

（2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。

（3）适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的

优越性。

学法：学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探

索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，

进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个

生动、活泼和富有个性的过程。

三、说教学过程

（一）复习旧知。

1、说说什么是平行线？

2、画一组平行线。

［设计意图：教学的任务是解决学生现有的知识水平与

教育要求之间的矛盾，我们必须关注学生已