第1单元 大数的认识 单元巩固与创新（作业教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第1单元大数的认识单元巩固与创新（作业教学设计）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版四年级数学上册第1单元大数的认识单元巩固与创新

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第6周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握大数的认识，能够准确地读写亿以内的大数，理解数位顺序，会进行数的改写和求近似数。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究实践等环节，培养学生独立思考、合作解决问题、动手操作的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神、创新意识和积极的数学情感。

4.数学思维：训练学生的逻辑思维、抽象思维和创新思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、学情分析

四年级（1）班共有40名学生，经过之前的学习，大部分学生已经具备了一定的数数和基本的数学运算能力。对于大数的认识，他们多数能够读写亿以内的大数，但对于数位顺序的理解、数的改写和求近似数的能力还有待提高。

在学习习惯上，大部分学生上课能认真听讲，积极回答问题，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行针对性的引导。在自主学习和合作交流方面，学生们表现出不同的水平，一半左右的学生能够主动参与，积极思考，另一半的学生则相对被动，需要教师的鼓励和引导。

对于本节课的内容，学生们对于大数的认识已经有了初步的了解，但如何能够更深入地理解数位顺序，掌握数的改写和求近似数的方法，还需要教师通过生动的讲解和丰富的实践活动来激发他们的学习兴趣，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。同时，通过本节课的学习，也要培养学生们的团队协作意识和探究精神，提高他们的综合素质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级数学上册第1单元大数的认识教材。

2.辅助材料：准备与大数的认识相关的大数图片、数位顺序表、改写和求近似数的实例等。

3.多媒体资源：搜集大数在生活中的应用案例，如人口普查、GDP数据等，以视频或图片形式展示。

4.实验器材：准备计数器、算盘等数学工具，让学生动手操作，加深对大数的认识。

5.教室布置：将教室分为讲解区、练习区、讨论区，方便学生合作交流和自主学习。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了大数的读写，这节课我们将继续深入学习大数的认识，探讨数的改写和求近似数的方法。希望大家能够积极参与，共同探究。

2.知识讲解（15分钟）

（1）数的改写

同学们，请打开教材，我们先来学习数的改写。所谓数的改写，就是将一个数按照一定的规则进行变换，但不改变数的大小。我们例，进行改写。首先，我们将其改写成以万为单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后去掉小数末尾的0，再在数的后面写上“万”字。所写成以万为单位的数就是1234.5678万。同理，我们将其改写成以亿为单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后去掉小数末尾的0，再在数的后面写上“亿”字。所写成以亿为单位的数就是0。

（2）求近似数

同学们，接下来我们学习求近似数。求近似数就是将一个数按照一定的规则进行四舍五入，得到一个与之相近的数。我们例，要求其近似数。首先，我们要确定要保留的位数，比如保留到千位。那么我们就看千位后面的数，如果大于等于5，就将千位加1，然后去掉千位后面的所有数，只保留千位。所留到千位的近似数就

3.课堂练习（10分钟）

同学们，请你们拿出练习册，完成第1-2题，题目要求是将给出的数进行改写和求近似数。大家完成后，我们可以互相交流一下答案和做法。

4.实践探究（10分钟）

（1）同学们，现在我们来进行一个实践活动。请你们分组，每组选择一个生活中的大数，比如人口数量、GDP数据等，然后将其改写和求近似数。最后，我们将各组的结果进行汇报和讨论。

（2）在实践活动过程中，我会巡回指导，为大家解答疑问，帮助大家更好地理解和掌握改写和求近似数的方法。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们掌握了数的改写和求近似数的方法。希望大家能够将这些方法运用到实际生活中，提高我们的数学素养。同时，我们也进行了实践探究，了解了大数在生活中的应用。希望大家能够不断进步，下一节课我们将继续学习新的知识。

6.布置作业（5分钟）

同学们，请你们课后完成教材后的练习题，巩固今天所学的内