青岛版三年级下册数学（教案）-七 交通中的线——《平行与相交》.docx

青岛版三年级下册数学（教案）-七交通中的线——《平行与相交》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版三年级下册数学（教案）-七交通中的线——《平行与相交》

教学内容

本节课的教学内容来自青岛版三年级下册数学教材，第七章《交通中的线》中的《平行与相交》。本节课主要让学生掌握平行线与相交线的概念，能够识别生活中的平行线与相交线，并理解它们之间的关系。

教学内容包括以下几个方面：

1.理解平行线与相交线的定义；

2.学会用直尺和三角板画平行线与相交线；

3.能够找出生活中的平行线与相交线，并解释它们之间的关系；

4.培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习平行线与相交线的概念，培养学生运用逻辑推理能力，理解它们之间的关系。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够找出生活中的平行线与相交线，并解释它们之间的关系。

3.空间观念：通过观察、操作、想象等环节，培养学生的空间观念，让学生能够直观地认识和理解平行线与相交线。

4.数学表达：培养学生用数学语言表达问题和解决问题的能力，学会用直尺和三角板画平行线与相交线。

5.合作交流：在小组活动中，培养学生合作交流的能力，学会倾听他人的想法，与他人共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解平行线与相交线的定义：平行线是在同一平面内，永不相交的两条直线；相交线是两条直线在同一平面内相交于一点。

-学会用直尺和三角板画平行线与相交线：通过实践操作，掌握画线的工具和技巧。

-能够找出生活中的平行线与相交线，并解释它们之间的关系：联系实际生活，理解数学与现实的联系。

2.教学难点：

-理解平行线与相交线的概念：学生可能对直线在空间中的位置关系难以理解，难以把握“同一平面内”这一条件。

-画平行线与相交线：学生可能对如何准确地画出平行线和相交线感到困难，特别是对于斜线的画法。

-找出生活中的平行线与相交线：学生可能对在生活中找到这些线感到困惑，不知道如何观察和解释。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应多次重复强调定义，提供丰富的实例来帮助学生理解和巩固概念。同时，通过小组合作、动手操作等活动，让学生在实践中学习和突破画线技巧，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解平行线与相交线的定义和性质，引导学生理解概念。

-讨论法：学生分组讨论生活中的平行线与相交线实例，分享发现和心得，促进互动交流。

-实验法：学生动手用直尺和三角板画线，通过实践操作体验平行线与相交线的特征。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT或教学视频展示平行线与相交线的实例，增强直观感受。

-教学软件：运用数学软件或应用程序，让学生在虚拟环境中探索和绘制平行线与相交线。

-实物模型：使用模型或教具展示平行线与相交线的关系，帮助学生直观理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张交通场景的图片，引导学生观察道路上的线，提出问题：“你们能找出哪些是平行线？哪些是相交线吗？”

学生回答问题，教师总结并引导：今天我们要学习的就是如何识别和理解平行线与相交线。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解平行线与相交线的定义和性质。

师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨平行线与相交线之间的关系。

教学创新：教师利用多媒体动画展示平行线与相交线的生成过程，让学生更直观地理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：学生独立完成教材上的例题，教师巡回指导。

练习2：学生分组讨论，找出生活中的平行线与相交线实例，分享发现和心得。

师生互动：教师提问，学生回答，共同巩固平行线与相交线的概念。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提问，学生回答，检验学生对平行线与相交线的理解和掌握。

教学创新：教师邀请学生上台演示如何用直尺和三角板画平行线与相交线，加深学生对知识点的印象。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调平行线与相交线的重要性。

学生展示本节课的学习成果，分享自己的收获。

师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨平行线与相交线在现实生活中的应用。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据本节课所学，完成课后练习，巩固知识点。

教师批改作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，针对学生的实际情况，灵活调整教学方法和节奏，确保学生理解