八年级下册语文第四单元大单元教学教学设计.docx

八年级下册语文第四单元大单元教学教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《八年级下册语文第四单元》围绕“壮美山河”主题，选编了描绘祖国大好河山的文章，旨在让学生在学习中感受自然之美，培养家国情怀。本单元包括《黄河颂》、《长江之歌》、《黄山松》等篇目，均为经典文学作品，语言优美，内涵丰富。在教学设计上，我将紧扣课本内容，通过大单元教学，帮助学生深入理解文章主旨，提高文学鉴赏能力，并锻炼写作技巧，使学生在领略自然美景的同时，提升语文素养。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过本单元学习，培养学生对祖国山河的热爱和自豪感，提升审美鉴赏能力，强化语言表达与运用能力。学生将能够：1.感受并理解文章中表达的自然景观之美，增强对民族文化的认同感；2.分析课文的语言艺术，提高文学鉴赏水平，形成自己的审美观；3.运用课文中的写作手法，创作出具有个性表达和创意的作文，提升写作素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握了基础的语文知识，熟悉了散文、诗歌等文学体裁，掌握了文本阅读的基本技巧，能够理解并分析文章的主题和结构。他们对语文学习有一定的热情，能够主动参与课堂讨论。

2.八年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习能力和批判性思维。他们喜欢通过小组合作、互动交流的方式进行学习，对富有挑战性的任务表现出较高的积极性。

3.在本单元学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章深层含义的理解和把握、文学鉴赏能力的提升、写作技巧的运用等。此外，对于课文中涉及的地理、历史背景知识，部分学生可能感到陌生，需要教师在教学中予以引导和补充。

四、教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都备有《八年级下册语文》课本，提前布置预习相关篇目。2.辅助材料：准备与本单元相关的山河图片、视频资料，以及作者简介和时代背景资料，增强学生对文章内容的直观感受。3.教室布置：设置小组合作讨论区域，便于学生互动交流；配备多媒体设备，便于展示教学资源；黑板或白板用于记录学生观点和讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示我国壮丽山河的图片和视频，提出问题：“同学们，你们知道这些美丽的景色是哪里吗？这些景色给了你们什么样的感受？”通过创设情境，激发学生对本单元学习的兴趣和求知欲。

-学生分享自己对图片和视频的感受，教师总结引入本单元主题：“壮美山河”。

2.讲授新课（20分钟）

-以《黄河颂》为例，带领学生分析文章的结构、主题和表达方式，讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在文本中的作用。

-通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文章所表达的家国情怀和对自然景观的赞美。

-学生跟随老师一起朗读课文，感受语言之美，提高文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论本节课所学的文章主题、结构、修辞手法等方面的内容，每组选代表进行汇报。

-课堂提问：教师针对文章的重点、难点进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

4.创新教学（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演课文中的人物，进行情景再现，增强学生对文章内容的理解和感悟。

-写作练习：结合课文内容，让学生运用所学的修辞手法，创作一篇以“我心中的山河”为主题的作文，提升写作素养。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在学习过程中应关注的核心素养能力。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-预习下一课《长江之歌》，思考文章主题和表达方式。

-完成一篇以“我心中的山河”为主题的作文，要求运用课堂所学的修辞手法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：推荐学生阅读与“壮美山河”主题相关的其他文学作品，如《桂林山水》、《黄山奇松》等，以拓宽知识面，提高文学鉴赏能力。

-美术欣赏：引导学生欣赏描绘祖国山河的绘画、摄影作品，从视觉艺术的角度感受山河之美。

-诗词学习：组织学生学习古代诗人对山河的赞美之作，如李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》等，了解古人对自然景观的情感表达。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生在课后阅读相关的文学作品，深入理解不同作者对同一主题的不同表达方式，提高阅读理解能力。

-写作实践：建议学生尝试以不同的文学体裁（如散文、诗歌、小说等）表达自己对山河的感悟，锻炼写作技巧。

-研究性学习：学生可以自发组成小组，选择一个具体的山河景观进行研究，从历史、地理、文化等多角度进行深入了解，形成研究报告。

-亲子活动：鼓励学生与家人一同走进大自然，亲身感受山河之美，增强家庭亲子关系，同时激发学生对自然景观的热爱。

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