4.2 背土豆（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

4.2背土豆（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

《4.2背土豆（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）》是北师大版一年级上册数学的一章节。本章节主要围绕“加减法”展开，通过“背土豆”的故事情境，让学生理解加减法的概念，掌握10以内数的加减法的运算方法，并能够应用到实际情境中。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过“背土豆”的故事情境，培养学生的数学思维能力，让学生能够理解加减法的概念，掌握10以内数的加减法的运算方法，并能够应用到实际情境中。同时，通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的团队合作能力、问题解决能力和创新意识。

学习者分析

三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。在学习本节课之前，学生已经掌握了数数、认识数字0-9的基础知识，对10以内数的加减法有初步的了解，能够进行简单的加减运算。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。一年级的学生对新奇有趣的事物充满好奇，善于观察和模仿，喜欢通过游戏和故事来学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，能够进行简单的数学运算。在学习风格上，学生偏好直观形象和动手操作的学习方式。3.学生可能遇到的困难和挑战。在学习本节课的过程中，学生可能对加减法的概念理解存在困难，对运算方法不够熟练，难以将所学应用到实际情境中。同时，部分学生可能在数学思维能力和问题解决能力上有所欠缺，需要教师的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。本节课采用讲授法、游戏法和小组合作探究法相结合，以满足学生的学习兴趣和需求，提高学生的参与度和积极性。2.设计具体的教学活动。通过“背土豆”的故事情境，引导学生开展角色扮演、数学游戏等活动，让学生在实践中理解和掌握加减法的概念和运算方法。同时，组织小组合作探究，让学生在讨论和交流中解决问题，培养团队合作和创新意识。3.确定教学媒体使用。结合多媒体课件和实物教具，以直观形象的方式展示加减法运算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用电子白板等媒体工具，进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。

教学实施过程

五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。作用与目的：帮助学生提前了解本节课的知识点，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。举例：教师可以通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，如让学生观看“背土豆”故事的动画视频，并回答相关问题，如“故事中的人物一共背了多少个土豆？”2.课中强化技能教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。作用与目的：帮助学生深入理解加减法的概念和运算方法，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。举例：教师可以通过讲解“背土豆”的故事，引出加减法的概念，然后组织学生进行“背土豆”游戏，让学生在游戏中实践加减法运算。3.课后拓展应用教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。作用与目的：巩固学生在课堂上学到的加减法知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。举例：教师可以布置一些与加减法相关的课后练习题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？”并提供一些拓展资源，如关于加减法的数学故事或游戏，让学生在完成作业后进行拓展学习。同时，教师可以要求学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思总结，提出改进建议。

学生学习效果

六、学生学习效果通过本节课的学习，学生应该能够达到以下学习效果：1.理解加减法的概念：学生能够理解加法和减法的含义，明白加法是将两个数合并成一个数的运算，减法是从一个数中移除一部分的运算。2.掌握10以内数的加减法运算方法：学生能够熟练地运用加减法运算方法，正确地进行10以内数的加减法运算。3.应用加减法到实际情境中：学生能够将所学的加减法知识应用到实际情境中，如解决生活中的加减问题，能够将加减法运算应用到其他学科领域。4.培养数学思维能力