Unit5 Educational exchanges 课时1 词汇2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit5Educationalexchanges课时1词汇2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

主备人

备课成员

教学内容

《Unit5Educationalexchanges》课时1，选自2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）。本节课主要围绕以下词汇展开：exchange,program,culture,experience,language,opportunity,international,communicate,understanding,cooperate。通过对这些词汇的学习，让学生掌握与教育交流相关的表达方式，并能在实际情景中进行运用，提高学生的英语交流能力。同时，结合课本中的对话和阅读材料，让学生了解不同国家的教育交流情况，培养他们的跨文化交际意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言素养和跨文化素养。通过学习Unit5Educationalexchanges的相关词汇，使学生能够准确理解和运用英语进行教育交流话题的讨论，增强语言表达能力；同时，通过探讨不同国家的教育制度和文化，培养学生对多元文化的敏感性和尊重意识，提高跨文化交际能力，为将来成为具有国际视野的人才打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法和日常交流词汇，熟悉一般现在时、一般过去时等基本时态，能进行简单的英语对话和阅读理解。

2.八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对教育交流等实际话题具有较高兴趣。学生在小组合作、互动交流中表现出较强的学习能力和团队协作能力，但学习风格各异，有的善于表达，有的内敛沉稳。

3.学生在本节课可能遇到的困难和挑战有：一是部分学生对教育交流相关词汇的掌握不够熟练，影响交流效果；二是学生在实际运用中可能对跨文化交际的规范和技巧掌握不足，导致沟通不畅；三是学生在讨论过程中可能出现观点分歧，需要引导他们学会尊重和包容不同意见。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生特点，采用任务型教学法、讨论法和案例研究法。通过设计实际任务和案例，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学词汇和表达方式进行交流，提高语言运用能力。

2.教学活动中，设计角色扮演、小组讨论和分享经验等互动环节。例如，让学生模拟国际教育交流场景，进行角色扮演，锻炼他们在实际情境中的语言表达能力；同时，组织小组讨论，让学生共同探讨不同国家的教育制度和文化，促进合作与交流。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件、网络资源和实物展示等手段，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助他们在直观的教学环境中更好地理解和记忆词汇，提高学习效果。同时，利用信息技术手段，如在线翻译工具和互动平台，辅助学生进行自主学习与合作探究。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一组国际教育交流活动的图片，让学生直观地感受到不同国家的教育氛围。同时，提出问题：“Whatdoyouthinkofeducationalexchanges?Whyaretheyimportant?”引导学生思考教育交流的意义和价值，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师围绕本节课的教学目标，讲解Unit5Educationalexchanges的相关词汇和表达方式，如exchange,program,culture等，确保学生理解和掌握新知识。

（2）通过实例和语境，让学生了解不同国家的教育制度和文化差异，提高他们的跨文化交际意识。

（3）结合课本对话和阅读材料，讲解教育交流中的实际应用，引导学生学会在实际情境中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个国家，讨论该国的教育制度和文化特点，并制作成海报进行展示。

（2）角色扮演：学生模拟国际教育交流场景，运用所学词汇和表达方式进行交流，锻炼语言运用能力。

（3）课堂提问：教师针对学生的展示和讨论进行提问，检验他们对新知识的理解和掌握程度。

4.互动环节（10分钟）

创新教学：利用信息技术手段，如在线翻译工具和互动平台，组织一场“虚拟国际教育交流”活动。学生通过平台与“外国朋友”进行实时交流，分享彼此的教育经验和文化认知。

（1）学生分组，每组选择一个国家的角色，与另一组进行配对。

（2）利用在线翻译工具和互动平台，学生用英语与“外国朋友”交流，探讨教育制度和文化差异。

（3）教师在旁边观察，适时给予指导和建议。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

教师针对学生在