（教学设计）第8单元 进阶3 单元主题拓展延伸2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版).docx

（教学设计）第8单元进阶3单元主题拓展延伸2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（教学设计）第8单元进阶3单元主题拓展延伸2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)

教学内容

《（教学设计）第8单元进阶3单元主题拓展延伸》选自2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)。本节课将围绕第8单元的主题进行拓展延伸，内容包括：《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》、《屈原列传》三篇史传文学作品的深入解读；结合课文，探讨古代士人的忠诚、勇敢、正义品质；分析史传文学的艺术特色，如人物塑造、情节安排、语言风格等；通过比较阅读，理解不同史传文学作品在表达主题上的异同。教学过程中，注重引导学生主动思考，提升他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标

二、核心素养目标：本节课旨在培养学生的文学素养、思维品质及文化意识。通过深入解读《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》、《屈原列传》，使学生掌握史传文学作品的分析方法，提高文学鉴赏能力；培养批判性思维，学会从多元视角审视历史文化，提升思维品质；感悟古代士人的忠诚、勇敢、正义品质，增强民族自豪感，培养文化意识。同时，注重引导学生关注社会现实，将所学知识与社会实践相结合，提高核心素养。

重点难点及解决办法

解决办法及突破策略：

1.通过小组合作、讨论交流的方式，让学生在互动中探讨人物形象，教师适时点拨，帮助学生把握人物塑造的艺术手法。

2.引导学生关注课文细节，分析课文的语言、结构等特点，总结史传文学的艺术特色，提高文学鉴赏能力。

3.创设问题情境，激发学生思考，采用比较阅读方法，让学生在对比中找出异同，从而深入理解作品主题。

4.针对难点，设计具有启发性的思考题，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

5.结合实际案例，联系现实生活，让学生在实践中体会史传文学的价值，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：对史传文学的基本概念、艺术特色等进行系统讲解，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生针对课文内容、人物形象等展开小组讨论，培养合作精神和批判性思维。

3.情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受古代士人的精神风貌，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等展示史传文学作品的相关背景、图片等，丰富课堂内容，提高教学效果。

2.网络资源：引导学生利用网络查找史传文学相关资料，拓展知识面，培养学生的信息素养。

3.教学软件：运用教学软件开展互动问答、课堂测试等活动，实时了解学生学习情况，提高教学针对性。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.导语：同学们，我们已经在第8单元中学习了《荆轲刺秦王》、《鸿门宴》、《屈原列传》三篇史传文学作品。通过学习，我们了解了古代士人的忠诚、勇敢、正义品质。今天，我们将对这三篇作品进行主题拓展延伸，进一步探讨史传文学的艺术特色和现实意义。

二、探究课文主旨

1.请同学们回顾《荆轲刺秦王》一文，思考荆轲的忠诚、勇敢、正义品质是如何体现的？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.过渡：《鸿门宴》中的项羽、刘邦等人物，又展现了怎样的品质？

4.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

5.教师点评，引导学生关注人物形象塑造的艺术手法。

三、分析史传文学艺术特色

1.请同学们从人物塑造、情节安排、语言风格等方面，分析《荆轲刺秦王》的艺术特色。

2.学生回答，教师点评并总结。

3.同样地，分析《鸿门宴》的艺术特色。

4.学生回答，教师点评并总结。

四、比较阅读

1.请同学们对比《荆轲刺秦王》和《鸿门宴》，找出两篇文章在表达主题上的异同。

2.学生回答，教师点评并总结。

3.引导学生思考：通过比较阅读，我们可以发现史传文学在表达主题上的多样性，这为我们理解历史、评价人物提供了更为丰富的视角。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，提问：同学们，我们通过比较阅读，发现了史传文学在表达主题上的异同。那么，在《屈原列传》这篇文章中，又展现了哪些艺术特色呢？

二、探究《屈原列传》的艺术特色

1.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

2.教师点评，总结《屈原列传》的艺术特色。

三、课文主旨拓展

1.请同学们思考：《屈原列传》中的屈原形象，对我们理解古代士人的忠诚、勇敢、正义品质有何启示？

2.学生回答，教师点评并总结。

四、联系现实生活

1.教师引导：同学们，我们从这三篇史传文学作品中，感受到了古代士人的忠诚、勇敢、正义品质。那么，在现实生活中，我们如何将这些品质融入到自己的行为中呢？

2.学生发言，教师点评。

五、课堂小结

1.