Unit 2 第3课时 Section B(1a—1e) 晨读八分钟2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计（人教版）河北专版.docx

Unit2第3课时SectionB(1a—1e)晨读八分钟2024-2025学年八年级英语上册同步习题教学设计（人教版）河北专版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语上册Unit2第三课时SectionB(1a—1e)的晨读八分钟习题。教学内容主要围绕单元主题展开，通过听力练习、阅读理解和词汇运用，加深学生对一般现在时态和日常作息习惯的认识。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过一般现在时态的基本结构和用法，本课时将进一步巩固该时态在具体语境中的应用，同时结合已学过的相关词汇，如“getup”、“gotoschool”等，练习描述自己的日常作息。通过本节课的学习，学生将能更好地运用英语表达个人生活习惯，提高语言实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit2SectionB(1a—1e)的学习，学生将能够：1.提高听力理解能力，准确获取信息，培养良好的语言感知和反应能力；2.运用一般现在时态描述个人日常作息，锻炼语言表达和逻辑思维能力；3.了解并尊重不同文化背景下的生活习惯，增强跨文化交际意识；4.通过自主、合作、探究的学习方式，培养自主学习策略和团队协作能力，提高解决问题的效果。通过本节课的学习，学生将在语言运用、思维品质、文化意识和学习能力等方面得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：1.一般现在时态的准确运用；2.听力技巧的提升，尤其是对日常作息习惯相关词汇的识别和记忆。

难点：1.在具体语境中灵活运用一般现在时态描述个人日常活动；2.快速准确从听力材料中提取关键信息。

解决办法及突破策略：针对重点，通过1a-1d部分的听力练习和1e部分的口语练习，让学生反复练习一般现在时态的句子结构和相关词汇，加强语感。同时，设计互动问答和角色扮演活动，让学生在实际对话中运用时态，提高语言表达能力。

针对难点，采用以下策略：1.听力前，提前展示关键词汇，帮助学生预测听力内容，降低听力难度；2.听力过程中，指导学生做笔记，培养信息捕捉能力；3.听力后，组织学生讨论和复述所听内容，巩固记忆，提高理解和表达能力；4.针对个别学习困难的学生，提供额外的听力材料和个性化辅导，帮助他们逐步克服难点。通过这些方法，旨在帮助学生突破重点难点，提高英语综合运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：教学课件、听力练习软件、口语练习工具。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、教学视频、互动式教学应用。

5.教学手段：讲授、小组合作、角色扮演、互动问答、即时反馈、个别辅导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同学生的晨间活动图片，提问：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”引导学生回答并讨论，激发学生兴趣。

-简要介绍一般现在时态在日常对话中的应用，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-通过课件展示1a-1d部分的听力材料，引导学生注意一般现在时态的句子结构和关键词汇。

-进行听力练习，指导学生捕捉关键信息，教授听力技巧，如预测、记笔记等。

-听力后，组织学生进行答案核对，讲解答案，强调一般现在时态的用法。

-引导学生通过1e部分的角色扮演活动，实际运用所学时态描述个人日常作息。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组活动，让学生互相提问并回答关于日常作息的问题，巩固一般现在时态的运用。

-进行课堂提问，邀请部分学生展示自己的回答，并及时给予反馈和指导。

-针对重难点，设计专项练习，如填空、改错等，帮助学生巩固知识。

4.课堂互动（10分钟）

-创新环节：利用互动式教学应用，设计“生活习惯”调查问卷，让学生在课堂上填写，并实时展示结果，引发讨论。

-教师提问：“Doyouthinkitsimportanttohaveahealthylifestyle?”引导学生思考健康生活习惯的重要性，提升思维品质。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对个别学生的问题，进行个性化辅导，帮助他们突破难点。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何改进自己的日常作息，培养自主学习策略和团队协作能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调一般现在时态的运用和听力技巧。

-布置作业：完成练习