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苏教国标版五年级语文上册教案范文

1、通过复习让学生把握这两单元的生字词，并能娴熟地加以运用和理解。

2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积存。

3、通过对根底学问的复习让学生感知其中的方法，提高自己的熟悉，形成肯定的技能。

教学课时：

总共四教时。

第一课时教学：（总第—课时）

教学目标：

1、通过复习让学生把握这两单元的生字词，并能娴熟地加以运用和理解。

2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积存。

教学重点：

有感情朗读，加深对课文的感知。

教学过程：

一、课文的感知

1、《黄河的仆人》

①、有感情地读课文，说说是如何描写乘客和艄公的。

②、说一说为什么把艄公称为黄河上的仆人。

③、留意本课对黄河水的描写。

2、《访问环保专家方博士》

①、读课文，说一说地球上的江河湖海的水那么多，为什么还会缺水呢？

②、留意本课的字音，要读准字音。

③、感知引号的用法。

3、《友情的航程》

①、留意文中的过度句的作用。

②、留意课文写了哪两方面的内容。

③、体会军舰的形象。

4、《清平乐村居》

①、边背边想着词的画面。

②、让学生娴熟地解释文中的“相媚好”、“无赖”等词语。

5、《林冲棒打洪教头》

①、读课文分别说一说林冲和洪教头各有什么样的性格特点，并找出有关的语句读一读。

②、能精确地复述打斗的场面。

二、体会拟人句的用法

1、说一说什么是拟人句，留意与比方句的区分。（教师可举例说明这两者的主要区分。）

2、让学生分别造句。

3、总结，连续教给方法。

三、把句子补充完整

1、出例如题：

①、今日的天可真冷啊，。

②、早晨的雾可真大啊，。

2、感知做法

要留意切实写出详细的.状况，肯定要突出其中的大、冷等。

四、默写这两单元的词。

（略）

第三四课时教学：（总第—课时）

教学目标：

1、通过肯定的习题练习，让学生加深对本单元的学问的理解与运用。

2、培育学生正确的做题习惯与良好的方法。

3、准时发觉学生的缺乏，准时赐予订正。准时改良自己的教学方法。

教学重点：

感知方法

教学过程：

一、成语填空

依（）附（）雄（）英（）首（）（）步

心（）胆（）谈笑（）（）用心（）（）

惊浪（）（）万马（）（）浊浪（）（）

●、针对学生的错误要找出缘由，加强稳固，让每个学生都能正确无误把握这一项。

二、词语搭配

漂亮的宫殿

壮美的焰火

华美的山川

瑰丽的风景

仔细地请教

刻苦地帮忙

虚心地劳动

急躁地熬炼

●、这道题关键是做完以后要再仔细地核对一下，试一下还能不能与其它进展连接，最终确定正确的一项。

三、拟人句（仿照后一个造一句）

1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。

2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。

●、拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比方句等等。

四、照样子，写句子

例：海洋大得很，一眼望不到边。

1、今日的雨下得很大。

2、市民广场的人可真多啊。

3、漓江的水绿得很。

4、这辆赛车的速度很快。

●、有同学会“言过不其实”，如有同学会说“把我的衣服都淋湿了”来形容雨大。

五、修改病句

1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。

2、夕阳的余辉照射着校园的每一个角落。

3、那榕树像把大伞，掩盖了太阳。

4、他站在三十层高楼的平台上，远眺着地面。

●、这些句子都是用词不当，让学生认真读，先找出用错的词，然后再进展修改，最终再仔细地进展检查。

六、默写《清平乐村居》

●留意加强对一些难写的字的指导，让学生能娴熟地加以记忆。

【苏教国标版五年级语文上册教案范文】