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色彩的冷与暖教案

颜色的冷与暖教案1

教材分析

一、课标中对本节内容的要求：

1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。

2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现暖和或严寒的作品。

二、本节内容的学问体系：

1、感性熟悉颜色的冷与暖。

2、连续引导学生观看色纸，训练他们的感觉。

3、查找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？

4、冷暖色调的熟悉。

5、推断色调，练习配色。

三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的规律关系。

初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

四、本节核心内容的功能和价值

通过美术教学，培育学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的根底学问和根本技；能培育学生安康的审美情趣和良好的品德情操；培育学生的观看力量，想像力量、形象思维力量和制造力量。

学情分析

四年级学生已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的颜色根底，对美术也有着深厚的兴趣，但还缺乏想象力和制造精神。

教学目标

1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。

2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现暖和或严寒的作品。

教学重点和难点

重点：冷色与暖色的熟悉与区分比拟。

难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。

教学过程：

一、组织教学，检查学具

二、引导阶段

1．熟悉颜色的冷与暖：

2．学生自由答复后，教师小结：

3．提醒课题：今日我们就来熟悉一下“颜色的冷与暖”。

三、进展阶段

1．连续引导学生观看色纸，训练他们的感觉

2.出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。

3．查找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？

4．颜色的冷暖有时是相对的：教师同时出示两种颜色，让学生进展比拟，哪个更冷？哪个更暖？

5．冷暖色调的熟悉：观看教材上的范图和教师预备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色？其色调以什么色为主，暖色还是冷色？

6．思索并争论：在表现严寒的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时要留意什么？反之呢？

7．推断色调，练习配色

四、学生创作

1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。

2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太简单，主要在颜色的搭配上。

五、观赏展评

七、课后拓展

鼓舞学生依据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。

颜色的冷与暖教案2

教材分析

本课选自鲁教版小学美术第七册第一课，活动领域为造型·表现和设计应用，是三年级颜色学问的加强课。其主要学问为颜色的冷暖，是加强学生对颜色的运用，与下册的颜色课共同围绕颜色学问带着学生进展探究，为以后颜色学问等教学打下坚实的根底。本课教学内容比拟抽象，主要使学生从颜色的冷暖熟悉到把握并运用颜色冷暖比照学问这一过程，是由感性上升到理性的一个难点。

教材中用简明扼要的文字说明白颜色的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮忙。教材所供应的图片明确地指出了典型的冷暖色，帮忙学生进一步分清了冷色与暖色。且供应了用生活中的风光、景物和冷暖色调比照图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的风光和景物，提高了学生的审美力量与绘画中用色的技能技巧，这也就表达了“艺术来源于生活”。

学情分析

本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对颜色学问具有初步的了解，但对颜色的初步运用还有限，缺少运用颜色根本学问和规律去感知颜色现象的力量。

教学目标

1、学问目标：熟悉冷暖色调和运用冷或暖色调；

2、力量目标：据个人喜好选择一