第二十六章 第三节 关注健康（作业教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步备课（苏教版）.docx

第二十六章第三节关注健康（作业教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步备课（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第二十六章第三节关注健康》是苏教版八年级生物下册的重要内容，本节课程紧密联系学生生活实际，深入浅出地介绍了健康生活方式的重要性及其对青春期学生成长的影响。教材通过具体实例，引导学生了解合理膳食、适量运动、个人卫生等健康习惯，强调良好生活习惯对身心发展的积极意义，旨在培养学生自主健康管理的能力，与课程标准和学生的认知发展水平相适应。教学内容突出实践性，为作业教学设计提供了丰富的资源和启示。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课程的重点在于使学生理解健康生活方式的内涵，认识到其对青春期健康的重要性，并能够自主采取行动维护个人健康。难点在于让学生从理论认识到实际应用，将健康知识转化为日常生活中的健康行为。

重点突破策略：

1.利用案例分析，引导学生总结健康生活方式的关键要素，强化记忆。

2.通过小组讨论，让学生互相交流健康习惯的实践体会，增进理解。

难点解决办法：

1.设计互动游戏或角色扮演活动，让学生在模拟情境中实际操作，加深对健康行为执行的理解。

2.制定个性化健康计划，鼓励学生在家庭和学校环境中实践，并进行自我反馈和同伴评价，以提高学生的实践能力。

3.教师及时提供反馈和指导，针对不同学生的具体情况，给予个性化的辅导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级生物下册教材，翻至第二十六章第三节。

2.辅助材料：收集和整理与关注健康相关的图片、图表，如营养膳食宝塔、运动建议图解；准备介绍健康生活方式的视频资料。

3.实验器材：若涉及简单实验，如测定心跳等，提前检查相关器材，如听诊器、秒表等，保证数量充足、性能良好。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前设置小组讨论区，预留实验操作空间，并布置与健康主题相关的板报或海报，营造学习氛围。

教学过程

首先，让我们一起来探讨一下什么是健康的生活方式。翻开教材第二十六章第三节，我们可以看到，健康的生活方式对我们每个人的成长和发展都有着重要的影响。今天，我们将从以下几个方面来深入了解并实践如何关注健康。

1.导入新课

同学们，你们知道为什么我们要关注健康吗？请大家谈谈自己的看法。是的，健康对于我们每个人来说都非常重要，尤其是处于青春期的我们。接下来，我们就来学习如何关注健康，为自己的人生打下良好的基础。

2.内容探究

（1）合理膳食

首先，我们来看一下合理膳食对健康的影响。请大家观察教材中的营养膳食宝塔，了解均衡饮食的重要性。在我的指导下，同学们可以分组讨论，分享自己日常饮食中的优点和不足，并提出改进措施。

（2）适量运动

（3）个人卫生

个人卫生也是保持健康的重要方面。大家知道，良好的个人卫生习惯可以预防疾病的发生。请同学们阅读教材中的相关内容，了解如何保持良好的个人卫生。在此基础上，我们进行互动问答，加深对个人卫生知识的掌握。

（4）心理健康

心理健康同样不容忽视。教材中提到了保持乐观心态、学会调节情绪等方法。在这里，我们可以进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的压力情境，并尝试运用所学方法进行心理调适。

3.实践活动

为了让大家更好地将所学知识运用到实际生活中，我们将进行以下实践活动：

（1）制定个性化健康计划

请同学们根据自己的实际情况，制定一份包括合理膳食、适量运动、个人卫生和心理健康的个性化健康计划，并在课堂上分享。

（2）健康行为实践

在接下来的时间里，请大家按照自己的健康计划，付诸实践。同时，我们设立“健康小卫士”活动，鼓励同学们互相监督、互相鼓励，共同养成良好的健康习惯。

4.总结与反思

5.课后作业

为了巩固所学知识，课后请同学们完成以下作业：

（1）整理本节课所学内容，制作健康知识手抄报。

（2）根据个性化健康计划，记录一周的健康行为实践情况，并撰写心得体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《青少年健康生活方式》等与课程内容相关的书籍，这些资源可以帮助学生更全面地了解健康生活方式的各个方面。

-视频资料：收集一些关于健康饮食、运动、个人卫生和心理健康的纪录片或短片，让学生在课后观看，以加深对课程内容的理解。

-实地考察：联系当地医院、健康管理中心等机构，组织学生参观，了解专业的健康管理和疾病预防知识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励学生与家长一起制定家庭健康计划，让家长参与到学生的健康管理中来，共同促进健康习惯的形成。

-社团活动：引导学生参加学校或社区的健康促进社团，通过参与社团活动，将所学的健康知识应用到实践中。

-个人研究：鼓励学生选择一个自己感兴趣的健康话题，进行深入研究，并在课堂上分享研究成果，如健康饮食的误