教科版（2017秋）小学科学六年级上册2.2昼夜交替现象 教案.docxVIP

教科版（2017秋）小学科学六年级上册2.2昼夜交替现象教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2017秋）小学科学六年级上册2.2昼夜交替现象教案

教学内容

教科版（2017秋）小学科学六年级上册第二单元《地球与天空》第2课《昼夜交替现象》。本节课主要内容是通过观察和分析地球自转产生的昼夜交替现象，使学生了解昼夜交替的原因，并能够用科学知识解释这一现象。

教学重点：理解地球自转的概念，掌握昼夜交替的原因。

教学难点：地球自转与昼夜交替关系的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和分析地球自转产生的昼夜交替现象，使学生掌握科学探究方法，能够提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、解释现象，从而培养学生的科学思维和探究能力。同时，通过小组合作、讨论交流，提升学生的团队合作和沟通能力，培养创新思维。此外，通过实践操作地球模型，提高学生的动手操作能力和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：理解地球自转的概念，掌握昼夜交替的原因。

解决办法：通过观察地球模型，让学生直观地了解地球自转的过程，并结合实例解释昼夜交替现象。

难点：地球自转与昼夜交替关系的理解。

突破策略：设计小组讨论活动，让学生通过共同探讨和分析地球自转与昼夜交替之间的关系，加深对这一概念的理解。同时，利用实际案例和生活中的观察，帮助学生将理论知识与实际现象相结合，提高理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版（2017秋）小学科学六年级上册2.2昼夜交替现象》的教材。

2.辅助材料：准备地球自转动画视频、昼夜交替图片、地球仪等资源，以辅助教学。

3.实验器材：准备地球模型、光源模型等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区和实验操作台，以便学生进行观察和实验。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，你们有没有观察过天空？有没有发现天空有时是亮的，有时是黑的？那么，为什么会出现这种现象呢？”我会引导学生思考，然后引入今天的课题——昼夜交替现象。

2.探究地球自转（10分钟）

“请同学们打开教材，我们一起来看看地球是如何自转的。”我会引导学生观察地球仪，让学生了解地球自转的方向和周期。接着，我会播放地球自转动画视频，让学生更直观地理解地球自转的过程。

3.小组讨论（10分钟）

“现在，请同学们分成小组，一起讨论一下地球自转和昼夜交替之间的关系。”我会给学生提供一些问题，如“地球自转是如何产生昼夜交替的？”“昼夜交替对我们的生活有什么影响？”等。通过小组讨论，让学生共同探讨和分析地球自转与昼夜交替之间的关系。

4.实践操作（10分钟）

“请同学们拿起手中的地球模型，模拟一下地球自转的过程。”我会引导学生动手操作地球模型，让学生直观地感受地球自转产生的昼夜交替现象。在实践操作过程中，我会引导学生观察和记录地球自转的过程，加深对昼夜交替现象的理解。

5.总结提升（5分钟）

“通过今天的学习，我们知道了地球自转是产生昼夜交替的原因。同时，我们也了解到昼夜交替对我们的生活有着重要的影响。”我会引导学生总结本节课的主要内容，并让学生谈谈自己的学习收获。

6.作业布置（5分钟）

“请同学们课后观察一下天空，记录下一天的昼夜交替过程，并尝试用所学的知识解释这一现象。”作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

拓展与延伸

1.阅读材料：提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《自然地理常识》、《地球自转与昼夜交替》等书籍，让学生进一步深入了解地球自转和昼夜交替的知识。

2.课后探究：鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观察并记录一个星期的昼夜交替过程，了解不同季节昼夜长短的变化规律；调查生活中昼夜交替对人们的影响，如作息时间、农业生产等；尝试制作一个简易的地球模型，展示地球自转和昼夜交替的现象。

3.科普视频：推荐学生观看一些科普视频，如《地球自转与昼夜交替》科普视频，以生动形象的方式让学生了解地球自转和昼夜交替的原理。

4.实地观测：组织学生进行实地观测活动，如观测日出日落时间，了解昼夜交替的规律；参观天文馆，了解地球自转和公转的相关知识。

5.亲子活动：鼓励学生与家长一起进行亲子活动，如观察天空变化，记录昼夜交替的过程，增进亲子关系，培养学生的观察力和实践能力。

6.学科交叉：引导学生将地球自转和昼夜交替的知识与其他学科相结合，如地理、天文等，进行跨学科的学习和探究。

7.学习评价：在课后，我会对学生的学习情况进行评价，了解学生对地球自转和昼夜交替知识的掌握程度，以及学生在探究活动中的表现，为今后的教学提供参考。

课堂