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的找春天教案模板

【教学目标】

1、会认9个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、喜爱春天，情愿去观看、发觉。

【重点难点】

1、重点：

认字、写字、朗读课文。

2、难点：

课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记，“摇、溪”的书写。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学预备】

投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。

【设计一】

第一课时

一、古诗引入

出示古诗《早春》，请会读的学生朗读，看看早春有什么特点呢?

春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。但假如我们留心观看，就会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们读读课文吧，看看课文里的小朋友在春天里发觉了什么。

二、初读课文，自学课文

1、教师读课文。要求：教师在读时，是什么样的感情?

2、自学：

记：边读边划出不熟悉的字，并想方法记住它们。

读：读通、读准、读熟课文。

想：读懂了什么，还有什么不懂的。

3、小组检查自学状况，教师巡察。

三、师生沟通

1、指读课文，正音。

2、指读生字。

3、重点识字。

(学生自学时记不熟的字)

4、同桌互读，打五角星。

5、读词：

羞羞答答大方遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰

探头探脑摸索躲隐藏藏嫩绿嫩芽音符

符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流

小溪田野野外摇动摇摆化解棉花

6、齐读课文。

四、再读课文，感知发觉

自读课文，要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发觉了什么。

五、指导写字

1、观看字的构造特点。

2、你要提示同学什么?

3、教师书写，生看后抄写生字。

六、总结

其次课时

一、复习检查

1、认读词语：

羞羞答答大方遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰

探头探脑摸索躲隐藏藏嫩绿嫩芽音符

符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流

小溪田野野外摇动摇摆化解棉花

2、说说课文中小朋友的发觉。

二、朗读感悟

1、快速读读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢?

感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。

(指读──挑战读)

2、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么?

(结合生活阅历，说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发觉的乐趣。)

(指读──仿照读)

3、找到的春天是什么样的呢?边读边用波浪线划出。

(体验发觉的乐趣)

(指读──示范读──挑战读)

4、他们找到了春天，心情怎么样呢?让我们一起来带着欣喜快乐的心情来读课文最终一段吧!

从课文结尾的省略号动身，说说“我的发觉”。

三、选读课文，自主积存，练习背诵

1、选择自己喜爱的句子段落用自己喜爱的方式读一读，背一背。

2、展现成果。

3、配乐朗读课文。

四、迁移使用，拓展想象

1、画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中完毕。

【设计二】

一、听音乐激趣

1、播放歌曲《春天在哪里》，让学生听听旋律，做做动作，说说感受。

2、导入课题：

让我们到课文里去找找春天吧。

自学方法四步骤：

标：标出自然段

划：划诞生字并注上拼音，记一记。

记：把美的词句、不懂的地方作好记号。

想：提提问题，想想收获。

3、用不同的方法识记生字：

⑴动作表示：遮、掩、躲、探触

⑵谜语、顺口溜：

一头羊长得丑──羞

一朵花藏身后──躲

⑶读音归类：

前鼻音：掩、探、嫩

翘舌音：遮、触

⑷拓展词语：

①近义词组成的词语：遮掩、隐藏拓展──奔驰、查找。跳动等;

②AABB词语：“遮遮掩掩、躲隐藏藏”拓展。