粤教粤科版（2017秋） 三年级上册1.6森林里的动物 教案.docx

粤教粤科版（2017秋）三年级上册1.6森林里的动物教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：森林里的动物

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）了解森林里的动物的种类和特征。

（2）学习动物的生活习性和生态环境。

（3）培养学生的观察能力和思维能力。

2.教学目标：

（1）能够说出常见森林动物的名称和特征。

（2）能够理解动物的生活习性和生态环境。

（3）培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的环保意识。

三、教学步骤和策略

1.导入：

（1）利用图片或实物引导学生说出自己知道的森林动物。

（2）引导学生思考：森林里的动物有什么特点？

2.新课导入：

（1）介绍森林里的动物的种类和特征。

（2）讲解动物的生活习性和生态环境。

3.课堂实践：

（1）学生分组讨论，观察图片，说出每种动物的特征和生活习性。

（2）每组选出一个代表进行分享。

4.总结提升：

（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）引导学生思考：如何保护森林里的动物？

5.作业布置：

（1）观察身边的动物，了解它们的生活习性和生态环境。

（2）写一篇关于森林里的动物的小作文。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对所学知识的理解程度。

3.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作意识、思考能力等。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和讨论，培养学生对森林动物的好奇心和探究欲望，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生分析动物特征和生活习性的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学交流：培养学生运用语言、图表等方式表达和交流对森林动物的认识，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

4.科学态度：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强学生对自然的尊重和责任感。

学情分析

考虑到三年级学生的认知发展特点，他们对周围的自然环境充满好奇，善于观察，但观察往往缺乏深度。学生在二年级已经学习了动物的特点，对动物有了一定的了解。然而，对于森林这一特定环境中的动物的生活习性和生态环境的理解还有待提高。此外，学生在科学探究方法、科学思维方式以及科学交流技能方面还需要进一步指导和锻炼。

在学习行为习惯上，学生往往对直观、有趣的实践活动更感兴趣，因此，在教学过程中，教师需要设计生动、活泼的课堂活动，激发学生的学习兴趣。同时，三年级学生正值道德观念和价值观形成的关键时期，通过本节课的学习，可以培养他们的环保意识和关爱动物的情怀。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、电脑、动物图片和相关视频资料、标本模型等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，可用于发布课程资料、作业和进行课堂互动。

3.信息化资源：互联网上的相关科普文章、教育平台资源等，用于拓展学生的学习视野。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、观察记录、互动游戏等，以多样化的手段提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对森林里的动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道森林里的动物有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于森林里的动物的图片或视频片段，让学生初步感受森林动物的魅力或特点。

简短介绍森林里的动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.森林里的动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解森林里的动物的基本概念、种类和特征。

过程：

讲解森林里的动物的定义，包括其主要种类和特征。

详细介绍每种森林动物的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.森林里的动物案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解森林动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的森林动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解森林动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用森林动物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与森林动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对森林动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展