第13课 缤纷的校园剪影（教学设计）五年级下册信息技术电子工业版.docx

第13课缤纷的校园剪影（教学设计）五年级下册信息技术电子工业版

主备人

备课成员

教学内容

《第13课缤纷的校园剪影》选自五年级下册信息技术电子工业版，主要包括以下内容：了解校园剪影的概念和特点；学习使用画图软件进行基本的绘图操作；通过绘制校园景物，掌握图形的绘制、填充、组合等技巧；培养审美观和创意思维。本节课将带领学生走进校园，观察并记录下身边的美景，运用所学信息技术知识，创作出一幅幅五彩斑斓的校园剪影作品。

核心素养目标

培养学生信息意识与数字化创新表达能力：通过探索校园剪影主题，使学生能够主动发现校园之美，提升信息筛选与加工能力；在学习画图软件操作中，强化实践操作技能，激发创新思维，提高运用信息技术解决问题的能力。同时，注重培育学生的审美情趣，通过创作过程，发展形象思维和艺术表达能力，促进学生全面发展。

学情分析

三、学情分析：五年级学生在知识层面，已具备一定的信息技术基础，熟悉画图软件的基本操作，但对于更深入的图形绘制、填充和组合技巧掌握有限。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但创新意识和解决问题的能力有待提高。素质方面，学生具备良好的合作精神和分享意识，有利于课堂讨论和作品交流。然而，部分学生在课堂上可能出现注意力不集中、自律性较差等问题，影响学习效果。此外，学生在审美观念和艺术表达能力上存在差异，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，提供有针对性的指导，以提升整体教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解校园剪影的基本概念和画图软件的操作技巧，为学生提供清晰的学习思路。

（2）讨论法：组织学生针对校园景物特点进行小组讨论，激发学生的观察力和创新思维。

（3）任务驱动法：布置具有挑战性的绘制任务，引导学生主动探索，提高解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等展示校园剪影作品，帮助学生直观感受，提高审美能力。

（2）教学软件应用：运用画图软件进行现场演示，让学生跟随操作，加深对软件功能的理解。

（3）网络资源：提供相关校园剪影素材，鼓励学生利用网络资源进行创作，拓展学习空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示校园不同时间段的美丽剪影图片，让学生感受校园的风景变化。

-提出问题：引导学生思考如何通过画图软件将这些美景变成自己的作品。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

-校园剪影的特点和表现手法。

-画图软件的基本工具使用，如选择工具、绘制工具、颜色填充等。

-图形的组合与调整方法。

-演示操作：

-演示如何使用画图软件绘制简单的校园景物。

-强调操作技巧和注意事项。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分成小组，选择一个校园景物进行绘制。

-互动交流：组内讨论绘制思路，分享操作技巧。

-练习操作：学生在画图软件中进行实际操作，教师巡回指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对学生绘制过程中的问题进行提问，引导学生思考解决方法。

-学生回答：鼓励学生主动回答，分享自己的操作经验。

5.创新实践（5分钟）

-挑战任务：要求学生在规定时间内，结合所学知识，创作一幅具有创意的校园剪影作品。

-个性展示：学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路。

6.总结评价（5分钟）

-教师点评：针对学生的作品进行点评，强调优点，指出改进方向。

-学生互评：学生相互评价，学习借鉴，提高审美能力和评价能力。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-信息意识：鼓励学生关注校园生活中的美，培养信息筛选和加工能力。

-数字化创新表达：引导学生运用信息技术手段，创新表现校园剪影。

-实践操作：加强动手实践，提高解决问题的能力。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生兴趣，培养核心素养能力。通过创设情境、讲解演示、分组讨论、创新实践等环节，确保学生在45分钟内理解和掌握新知识，提高信息技术应用能力。

知识点梳理

1.校园剪影的概念与特点

-校园剪影是通过对校园景物进行观察和描绘，以简洁的线条和色彩表现出校园的特色。

-校园剪影的特点包括：形象简练、色彩鲜明、富有创意。

2.画图软件的基本操作

-选择工具：用于选择、移动、复制和删除图形。

-绘制工具：如铅笔、直线、曲线、矩形、椭圆等，用于绘制基本图形。

-颜色填充：为图形填充颜色，包括纯色、渐变色等。

-图形组合与调整：将多个图形组合在一起，调整位置、大小和顺序。

3.校园剪影绘制技巧

-观察与分析：观察校园景物，分析其特点，确定绘制元素。

-简化与