人音版一年级音乐下册（五线谱）第3课《鸭子拌嘴》教学设计.docx

人音版一年级音乐下册（五线谱）第3课《鸭子拌嘴》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版一年级音乐下册（五线谱）第3课《鸭子拌嘴》。歌曲以生动形象的生活场景描绘了一群小鸭子拌嘴嬉戏的情景，富有童趣。歌曲旋律简单，节奏明显，易于学生学唱。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对音乐基础知识的掌握，如音高、节奏、五线谱的认识等。通过对本节课的学习，学生将进一步巩固音乐基础知识，提高音乐素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的音乐审美、表现和创新能力。通过学习《鸭子拌嘴》，学生将能够体验音乐带来的乐趣，培养对音乐的兴趣。在表现方面，学生将学习如何用歌声传达歌曲中的情感，锻炼自己的音乐表达能力。同时，通过参与音乐活动，学生能够发挥创造力，对歌曲进行适当的改编和创作，提高自己的音乐创新能力。总之，本节课将全面培养学生的音乐核心素养，为其今后的音乐学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、五线谱的阅读和书写。此外，学生应该具备一定的音乐欣赏能力，能够理解并表达音乐作品中的情感和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。在学习能力方面，学生具备一定的听觉和视觉辨识能力，能够快速地识别音乐中的基本元素。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，通过观察和模仿来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《鸭子拌嘴》这首歌曲时，学生可能会遇到音高和节奏的掌握问题。部分学生可能对五线谱的阅读和书写还不够熟练，需要老师在教学过程中给予更多的指导和练习机会。此外，学生可能在表达歌曲情感方面遇到困难，老师可以通过示范和引导，帮助学生更好地理解和传达歌曲的意境。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动式教学法和实践教学法。讲授法用于向学生传授音乐基础知识，如音高、节奏和五线谱的阅读；互动式教学法通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与；实践教学法通过让学生实际演唱和演奏，提高他们的音乐表现能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将设计以下教学活动：（1）课堂导入：通过展示动画片《鸭子拌嘴》激发学生的兴趣；（2）音乐欣赏：让学生闭目聆听歌曲，感受音乐带来的愉悦；（3）歌词教学：引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性；（4）角色扮演：学生分组扮演小鸭子，用歌声和动作表现歌曲情节；（5）创作展示：鼓励学生以小组为单位，创作改编《鸭子拌嘴》的歌词或旋律。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、动画片和乐器等教学媒体。多媒体课件用于展示歌曲、五线谱和教学内容；动画片吸引学生的注意力，帮助理解歌曲情境；乐器让学生在实践中感受音乐的魅力，如钢琴、吉他等。通过运用多种教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《鸭子拌嘴》的音频文件、五线谱样本和相关趣味性音乐知识文章，要求学生听唱歌曲并了解五线谱的基本知识。

-设计预习问题：提出问题如“五线谱有哪些基本符号？”“歌曲中哪个音最高？哪个音最低？”引导学生关注课程内容。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学歌曲和五线谱相关知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和交流。

-作用与目的：

-帮助学生对即将学习的内容有所了解，为新课的学习打下基础。

-培养学生自主查找信息和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放动画片中的鸭子拌嘴片段，引起学生兴趣并自然过渡到音乐课程。

-讲解知识点：教师现场演示五线谱的读法和简单的音乐理论知识。

-组织课堂活动：学生分组进行节奏练习，模仿鸭子的叫声，体会音乐与生活的联系。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行个别解答或整体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对不懂的地方做笔记。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与节奏练习和模仿游戏。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握音乐理论知识。

-实践活动法：通过实际操作加深对音乐知识的理解。

-合作学习法：培养学生的