发展心理学课件--第十二章.pptVIP

*本章为总结性内容，要求学生自学，从纵向的角度对心理发展的各个方面进行分析，总结出心理发展的基本规律。第十二章个体心理发展的基本规律第一节心理发展的方向和趋势第二节心理发展的过程第三节心理发展的机制和影响因素第四节个体心理的毕生发展第一节心理发展的方向和趋势一、认知的发展儿童认知的发展（感觉、知觉、思维等过程的发生发展时间，思维的发展，目的性等）过程表现出什么趋势或特点？二、个性和社会性的发展从情绪情感的发展、自我意识的发展、道德的发展、社会交往的发展等方面，说说个性社会性发展过程具有什么趋势或特点？从简单到复杂从具体到抽象从被动到主动从零乱到成体系第二节心理发展的过程一、阶段性和连续性心理发展（认知发展、个性社会性的发展）是分阶段的，还是连续的？二、主动与被动个体在自身的发展中是主动的还是被动的？（一）发展的机械模型把发展看作对刺激的被动的、可以预测的反应，人们象机器那样对环境作出反应。洛克的“白板论”（二）发展的组织模型认为发展是机体自身发动的、依据不同质的发展阶段依次进行的,人不只是被动地反应,还会主动行动卢梭的自然主义教育思想三、稳定性和可变性心理发展（认知发展、个性社会性的发展）是稳定的，还是不稳定的？（一）发展的机械模型认为发展是连续的,要经历相同的过程,从后期行为可以预测早期发展,强调量的变化而不是变化的种类。华生的环境决定论（二）发展的组织模型强调质的变化,认为发展可分为一系列不同的阶段,每个阶段都有不同种类的发展问题,会发展起不同种类的能力；每个阶段承前启后。弗洛伊德、埃里克森、皮亚杰等人的理论。（三）当前的观点强调行为发展的生物学基础,而不强调大的发展阶段；重视考察在每个阶段哪些种类的行为是连续的或非连续性的,以及包括了哪些过程心理发展的年龄特征相对稳定,表现为阶段性和稳定性,但在特定的阶段随着特定矛盾和要求的产生,也会发生一系列的变化。三、发展的个别差异和不平衡性心理发展（认知发展、个性社会性的发展）是统一的，还是有差异的？由于个体遗传素质、社会生活条件、教育条件的不同,心理发展存在着很大的个别差异。第三节心理发展的机制和影响因素一、遗传、环境、教育的辨证贡献先天和后天:遗传与环境哪个更重要Natureornurture遗传:从生物学父母得到的生理特征或天赋环境:出生前和出生后环境的影响，包括家庭、同伴、学校、社区、社会和文化的影响两种观点:遗传决定论、环境决定论不同的观点影响对儿童的教育方式目前的一般观点:同时影响，更关心二者如何相互作用（一）遗传提供心理发展的基本物质前提；奠定心理发展个别差异的最初基础*本章为总结性内容，要求学生自学，从纵向的角度对心理发展的各个方面进行分析，总结出心理发展的基本规律。