3.5.2呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学设计-2023--2024学年鲁科版六年级下册生物.docx

3.5.2呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学设计-2023--2024学年鲁科版六年级下册生物

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.5.2呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教学设计-2023--2024学年鲁科版六年级下册生物

教材分析

本节课选自鲁科版六年级下册生物第3章第5节“呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳”。教材通过生动的案例和形象的插图，引导学生理解生物体进行呼吸作用时，如何消耗氧气并释放二氧化碳的过程。教学设计围绕呼吸作用的实质、影响呼吸作用的因素以及呼吸作用在生产生活中的应用等方面，旨在帮助学生建立对呼吸作用的基本认识，理解其在生命活动中的重要性，并与现实生活实际相结合，提高学生的知识应用和实践能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了生物体需要能量的基本知识，理解了光合作用的概念，以及细胞是生物体结构和功能的基本单位。他们还学习了氧气在生命活动中的作用。

2.六年级的学生对生物学科通常有较高的兴趣，尤其对与生活密切相关的内容更感兴趣。他们具备一定的观察、思考和动手能力，学习风格多样，有的喜欢合作探究，有的喜欢独立思考。

3.在学习本节课时，学生可能会遇到的困难和挑战包括：对呼吸作用微观过程的抽象理解，如何将呼吸作用与光合作用联系起来，以及在实际生活中识别和应用呼吸作用的相关知识。此外，对于氧气消耗和二氧化碳释放的具体数量关系可能理解起来有一定难度。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和案例，讲解呼吸作用的原理和过程，帮助学生建立概念框架。

(2)讨论法：组织学生分组讨论呼吸作用在日常生活中的应用，鼓励学生分享观点，增强理解。

(3)实验法：设计简单的呼吸作用实验，如观察种子呼吸释放二氧化碳，让学生亲身体验，加深认识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT和动画演示呼吸作用的微观过程，使抽象内容形象化。

(2)教学软件：利用生物学科软件模拟呼吸作用过程，增强学生的学习兴趣和互动性。

(3)网络资源：提供在线互动呼吸作用小游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一课的内容。我们知道，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，为生物圈提供了氧气和能量。那么，今天我们要学习的呼吸作用又是怎么回事呢？它和光合作用有什么关系呢？让我们一起走进今天的课程。

1.导入新课

（1）通过提问方式引导学生回顾光合作用的知识。

同学们，上一节课我们学习了光合作用，那么有谁知道光合作用是什么？它有什么作用？

（2）引入呼吸作用的主题。

我们知道，植物通过光合作用为生物圈提供了氧气和能量，但是生物体在消耗这些能量的过程中，会产生一种叫做二氧化碳的气体。那么，这个过程又是怎样的呢？这就是我们今天要学习的呼吸作用。

2.新课内容讲解

（1）呼吸作用的定义。

呼吸作用是指生物体利用氧气氧化有机物，产生能量的过程。

（2）呼吸作用的表达式。

呼吸作用的表达式为：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。

（3）呼吸作用与光合作用的联系。

呼吸作用是光合作用的反向过程，两者相互依存，共同维持生物圈的碳氧平衡。

（4）呼吸作用在生活中的应用。

举例说明呼吸作用在日常生活中的应用，如：运动时，人体需要大量能量，这时呼吸作用加快，以提供足够的能量。

3.实践活动

（1）分组讨论。

请同学们分组讨论，思考以下问题：

1）呼吸作用在生物圈中有什么作用？

2）呼吸作用与光合作用有什么关系？

3）在日常生活中，有哪些现象可以说明呼吸作用的存在？

（2）实验探究。

我们来进行一个简单的实验，观察呼吸作用的过程。

实验材料：澄清的石灰水、小金鱼、玻璃瓶、橡皮塞、吸管。

实验步骤：

1）将澄清的石灰水倒入玻璃瓶中，约占瓶子的三分之一。

2）将小金鱼放入瓶中，用橡皮塞和吸管封好瓶口。

3）观察石灰水的变化。

实验现象：石灰水变浑浊。

实验结论：小金鱼进行呼吸作用时，消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳与石灰水反应，使石灰水变浑浊。

4.总结与反思

（1）请同学们回顾本节课所学内容，总结呼吸作用的特点和意义。

（2）教师点评学生的总结，强调呼吸作用在生物圈中的重要作用。

5.课后作业

（1）熟记呼吸作用的表达式和特点。

（2）思考呼吸作用与光合作用在生物圈中的作用，以及它们之间的联系。

（3）观察生活中的呼吸作用现象，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)推荐阅读：《生物的呼吸作用》科普书籍，让学生更深入地了解呼吸作用的原理和应用。

(2)观察活动：组织学生参观农场或植物园，观察动植物在不同环境下的呼吸现象。

(3)研究性学习：引导学生探讨呼吸作用在体育运动中的作用，如长跑、游泳