8.1中东教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

8.1中东教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：中东地理特征探析

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于人教版地理七年级下册教材，重点探讨中东地区的地理特征，包括地理位置、气候、自然环境、人文景观等方面。通过本节课的学习，使学生了解中东地区的地理概况，提高学生的地理素养，培养学生的国际视野。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生掌握地理知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.区域认知：通过学习中东地区的地理特征，培养学生对区域地理环境的认知能力，提高对地理空间分布的理解。

2.综合思维：运用所学知识分析中东地区的气候、自然环境及人文景观，提升学生的综合分析能力和逻辑思维。

3.人地关系：了解中东地区人地关系，培养学生对人与自然和谐共生的观念，增强环保意识。

4.国际视野：通过对中东地区的研究，拓宽学生的国际视野，提高对全球地理事物的关注和认识。

5.地理技能：掌握中东地区的基本地理知识，提高地图阅读、地理信息提取和地理问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了世界地理的基本知识，了解地球的基本结构和地理要素，具备了一定的地图阅读能力。在此基础上，学生对大洲、国家的分布和地理特征有了初步的认识，为学习中东地区地理特征奠定了基础。

2.学生对地理学科的学习兴趣浓厚，对新奇的事物充满好奇心。他们具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过观察、探讨和思考来学习地理知识。此外，学生的合作学习能力较强，善于在小组内交流分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对中东地区复杂的地理环境理解困难，对地理位置、气候、人地关系等方面的知识难以形成系统性的认识；地图阅读和分析能力有待提高，可能在提取地理信息方面存在困难；此外，对国际事务的关注度不够，可能影响对中东地区国际地位和影响力等方面的理解。教学中需关注这些方面，帮助学生克服困难，提高地理素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、小组讨论、案例研究等方法。通过讲授法传授中东地区的基础地理知识，小组讨论激发学生的思考和交流，案例研究深入分析中东地区的具体问题。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟中东地区的不同角色，增强对地理知识的理解；开展地理知识竞赛游戏，提高学生的参与度和互动性。

3.教学媒体：使用多媒体课件、地图、地理信息系统等教学工具，结合课本内容展示中东地区的地理特征，帮助学生直观地理解和掌握地理知识。同时，利用网络资源拓展学生的国际视野，提高对中东地区现实问题的关注度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示中东地区的美丽风光和特色文化，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们对中东地区有什么了解？中东地区有哪些著名的地理特征？”

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍中东地区的地理位置、范围和国家分布。

-讲解中东地区的气候特点，如热带沙漠气候、地中海气候等。

-分析中东地区的主要自然景观，如沙漠、河流、高原等。

-阐述中东地区的人文景观，包括宗教、民族、城市等。

互动环节1（10分钟）：

-分组讨论：让学生分组讨论中东地区的某一国家或地理特征，并做好汇报准备。

-各组汇报：每组选代表进行汇报，分享对中东地区某一国家或地理特征的认识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，检验学生对中东地区地理特征的理解程度。

-学生完成练习题，教师进行点评和解答。

互动环节2（5分钟）：

-角色扮演：让学生模拟中东地区的不同角色，如石油输出国、水资源短缺国家等，进行情境对话。

-教师引导学生关注中东地区的现实问题，如石油资源争夺、水资源紧张等。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“同学们，为什么中东地区的气候多为热带沙漠气候？”

-学生回答，教师总结并解释原因。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考中东地区的人地关系，探讨如何实现可持续发展。

-学生发表观点，教师总结并强调环保意识。

6.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课进行总结，强调中东地区地理特征的重要性。

-学生反思本节课的学习收获，提出疑问和意见。

7.作业布置（5分钟）

-布置有关中东地区地理特征的课后作业，巩固所学知识。

教学过程设计注意凸显以下重点和难点：

-中东地区的地理位置、气候特点、自然景观和人文景观。

-学生对中东地区现实问题的关